如果你的孩子是本科学历，就去中学做思政课教师；如果是研究生毕业，可以去高校做导员；如果是博士毕业，可以去高校任课。 现在对高校教师的学历要求特别严格，没有博士毕业根本进不去高校，但是思政硕士不同，不用博士就可以进高校做导员。这也是国家重视思政课教师在一个表现，也说明很多大学生问题太多，需要导员做他们的思想工作。
教育部：按要求配齐中小学思政课教师，建立退出制度，大家怎么看？
其实这就是优化和提升中小学思政课老师队伍的举措，确保我们的中小学能真正拥有一支导向正确，师资稳定和业务能力强的师资队伍。长期以来，我们的中小学思政课都没有被重视起来，记得我们中小学上课的时候，虽然也开设了这门课程，但实际上每年的思政课书本都没翻过，因为老师根本就不上那门课，也没有专门的思政课老师，都是由班主任或者某个副课老师代替一下，大部分时间都是让我们自习或者随便说几句，并没有系统的对我们进行思想教育。
这是当前很多学校思政课教学的现状，尤其是在广大的农村地区，这门课在很多学校和老师眼里都是多余的，稍有时间都是用来上语数外，只有到升学考试需要的时候才会照本宣科的讲解理论，然后让大家背诵记忆，这种思政课的学习是没有灵魂的，根本达不到课程开始的目的。当前不少学校思政课的问题主要集中在：1、缺少专业思政课教学师资，没有配备或者说很少有思政课老师编制。
2、思政课老师很多不是持有相应教师资格证上岗，而是由其他科老师代劳。3、不少思政课老师本身的导向和素养就有问题，谈何教育学生？退出机制和激励机制要并举依据教育部的要求，对于不合格的，思想导向有问题的思政教师是要求退出思政课讲台的，当然这里买的退出不一定就是退出教师队伍，而是其他科老师代劳的必须要退出来。
可以说现在每个学校真正给到思政课老师编制的并不多，那么接下来这个编制数量肯定是要补充的，而且都是要严格把控准入关，我认为这个标准是不会低于公务员，甚至是高于公务员的准入标准。在过去，教学评比，各种奖励基本上都没有副课老师什么事情，基本上都是被语数外老师包揽，那么现在就必须要改变这种现实，让思政课老师的地位得到提升，得到认同，让他们感受到自己的责任重大。
中小学思政教育不应该仅仅是思政老师的职责思想德育工作关乎民族的未来，相信每一个正规的师范出来的老师都清楚，我们的每一个老师在课堂上所承担的任务可不仅仅是本学科的知识教学，还应该有德育工作，将德育融入每一个学科的课堂教学是所有老师的使命所在。结束语：教育无小事，不合格的师资退出是理所当然，关键就看基层学校如何执行，对思政课老师的综合评价如何开展，并做好退出后的妥善安置工作，对于可退可不退的应该强化学习，培训和考核，同时要增加专业的思政课老师的编制补充，形成激励机制，并要求全体学科老师共同参与到德育大课堂中来，这样才能真正形成中小学思政教育的力量。
为什么当小学老师那么轻松，也不用加班，天底下最轻松职业，但是还有那么多人说累，和家长矛盾之类的累？
谁说当中小学老师那么轻松，也用不着加班，有寒暑假和国家法定假日以及周六周日的固定假日，用不着风吹日晒和雨雪冰冻，家长又是非常尊重啊！每一类职业都有其规律和职责范围，各国都基本一致吧！教师的工作并不轻松，因教育人的任务不能急功近利，几天或几个月就能完成任务，而是循序渐进慢功夫，不能凭热情加班加点大干快上，只能一步一步的来，认识事物有个过程，学生从小到大，知识从认识拼音字母到书写一笔一划，几千个汉字，从简单到复杂，曰积月累，才能学会和写会，天地日月风云变幻无穷无尽，字形字音字意也是变化多端，小学六年，中学六年，并不轻松，时间是关键，知识和能力的获得感也不容易啊，老师只是引路人，成功的秘诀在于学生按一切安排要求每天完成一定量的记忆演算和练习，反反复复，决不能掉以轻心，因此，老师工作不轻松，家长一定要清楚，时间是见证，实践是证明，日复一日，年复一年，孩子的成绩和成长也是随时间延长而取得一定的效果，决不可拔苗助长急于求成！因此，很多老师从参加工作到满头白发，青春和人生都是在与不懂事的孩子教育中消磨时间，费尽心思，很难说明白干了什么大事情，没有啊！只是在日常的教育强国工作生活中处对象的事情，把课堂变战场一样，成长中贡献了力量，变成了老汉老太婆。
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