学生喜爱的教师是对优等生要关心，对后进生更要用心去爱，去感化他们，倾听他们的心里话，了解其内心世界，找出成绩差的真正原因，而后对症下药。事实证明，只要学生喜欢这个老师，那么这门学科他就有兴趣去学习。这样更有利于教学工作的开展。 记得一位哲人曾经说过：“一句话，可以毁掉一个人的世界，也可以拯救一个人的世界。
”语文教师的一言一行对学生的命运有着极大的影响。 心理学研究：轻松、愉快的氛围能使学生以愉快的心境学习，思考并获得知识，它有利于培养学习兴趣。因此在语文教学中，要给学生和谐的课堂。当学生回答不出问题时，老师应给予鼓励“这次回答不出来，再接再厉，下次老师相信你会回答的很好”、“放轻松点，慢慢地大声地回答”、“如果暂时回答不出来，请你的好朋友帮帮你吧”。
转眼到期中考试，怎么复习才能让学生学习兴趣浓厚？
马上就要期中考试了，如何复习才有浓厚兴趣，才有好的效果呢？愚以为首先还是要通过全面测验检查学生对知识的掌握情况，明确那些知识没有掌握，以便查漏补缺。在测验考试中，成绩优秀的要给予表扬，对成绩不理想的学生要鼓励，以期激发学生学习兴趣。第二，分小组讨论该如何掌握那些疑难知识点，让学生各抒己见，激发学生的求知欲和学习兴趣。
小组长汇报讨论成果，教师再归类讲解。第三，教师释疑解惑，针对学生存在问题，各个击破，这样既能节省时间又能让学生学到以前没有落实的知识点。第四，如果时间允许，还可针对学生在考试中存在的问题进行专题测试，检查查漏补缺的效果。如果还有知识点没落实，再次释疑解惑，一定会大有收获。总之，教学有法，但无定法。教师一定要具体情况具体分析，因材施教，才能全面提升教学质量。
在课堂上，如何让学生带着浓厚的兴趣参入到学习中？具体策略有哪些？
上课让学生充满激情，浓厚兴趣参与到学习中，这个对老师的要求比较高，个人认为具体策略主要几个：第一，备课要充分了解学生，备书本更要备学生。除了要熟练掌握任教科的授课内容外，还要充分了解学生的学情。授课知识理解透彻，重点难点考点掌握清楚，注意深入浅出，通俗易懂，讲起课来得心应手，学生容易接受。最重要的是，学生的学习能力情况要了解，要让每个人都能有所收获，太难学生接受不了，太易学生觉得没有意思。
一定要结合学生学习能力实际水平设计教案。第二，加强上课教与学的互动，把学习的主动权教给学生。一节课，老师不要一言堂，讲多了学生腻烦了，效果不好。可以多设各种层次的疑问供学生思考讨论，老师做好导演的角色，把主角给回学生，充分发挥学生学习的主观能动性，让每一个学生都能找到存在感，学习自然很有兴趣。第三，想办法让学生学以致用，学无止境。
一节课学到的，如果只是空空洞洞的书本知识，学生可能兴趣不高。老师应该尽可能的把书本知识运用起来，或者说组织学生运用起来，往往效果特别好，而且记忆深刻。比如说，一些物理化学现象重现，一些特殊电路的现场组装等等，都可以充分调动学生学习积极性。第四，语言表达要顺畅流利幽默清晰。幽默风趣的语言表达，可以拉近与学生距离，可以激发学生认真听认真学。
同样一个问题，不同的问法有不同的效果，如何深入浅出地把深奥抽象的问题浅显形象地告诉学生非常重要。一句俗话，高明的老师是把复杂的问题简单的告诉学生，无能的老师是把简单的问题复杂地告诉学生。第五，老师自身素质也是硬件。风清气正，知识渊博，性格开朗，有一套自己的教学风格。讲起课来旁征博引，举一反三，信手拈来，如数家珍，可以帮助学生理解问题，可以让学生如沐春风，可以让学生亲其师信其道，从而更加努力，课室里自然充满学习的激情。
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