一、小学一年级语文老师是按教学大纲在教学，全国都是统一的，家长无需质疑。如果家长清楚小学一年级语文老师是按教学大纲在教学，你就知道自己不应该错怪老师，甚至也没有必要去质疑老师。如果你认为自己孩子语文老师教学水平差，你不妨去孩子班上同学家长群做一个调查，看看有多少个孩子像你家孩子一样课堂上学不会，需要家长在家里教的。
恐怕你最终得出的调查结论是，只有少数几个孩子。那可能你就更困惑了，同一位老师教，别的孩子都能学会，为什么我的孩子学不会呢？下面我给你继续分析。二、一年级小学生课堂上学拼音有困难，是综合学习能力培养不足表现，原因在家长。一年级小学生才从幼儿期正式进入儿童期，在孩子身上还有很多幼儿行为表现，如上课坐不住，注意力不专注，理解能力跟不上，学拼音发音时不张嘴等。
而这些问题根源恰在于家长没有重视孩子早期教育，如你在孩子幼儿期里经常能做亲子陪伴，让孩子多说话，就能锻炼孩子口语表达能力，在学拼音时就容易张开嘴，并发音准确。如你在和孩子做亲子游戏或阅读时，注意培养视觉、听觉和思维专注力就能让孩子在课堂上注意力很集中，自然课堂学习效果就好。所以，别怪老师，还是从自身找原因吧。
三、听听一年级小学生怎么说妈妈对自己辅导作业时的糟糕态度吧。昨天晚上，我有一个小侄儿来家里写作业，为什么不在自己家里写呢？据孩子妈妈讲，这孩子根本就不好好写作业，气的她直冒火，背一小段课文，半小时都记不住，真是气死人了。把孩子送来后，我就让小侄儿的妈妈走了。我和孩子边聊天边休息，我问他，你上学期在我家里也学习过一段时间，表现棒极了，成绩也不错，为什么这学期就表现不如上学期呢？小侄儿说，我妈妈在我写作业时总是扯着大嗓门喊，我都被吓晕了。
听着孩子的话，我心从悲中起，特别聪明的一个孩子，到了素质低劣家长手里，不被毁掉才怪呢。当这位一年级小学生家长看到我这段描述时，你也想想看，自己辅导孩子学拼音时，你的态度如何？你讲究教学方法吗？你分析孩子学拼音有困难的原因有哪些吗？结束语：当家长的育儿素质过于差时，你实际上在孩子上一年级之前的六年时间里，根本没有发挥家庭教育的职责作用，也就是说早期教育在你的家庭里根本没有得到体现，你让孩子错失了很多基本学习能力的培养，待孩子进入一年级后，他焉能在学拼音时不遇到困难？所以，花点时间好好了解一下何为家庭教育吧？这可是和学校教育同等重要的教育内容，如果你不重视就等于把难题交给孩子，孩子能解决了吗？。
一年级拼音该怎么教，今天学明天就忘了，怎么也记不住，可怎么办啊？
一年级拼音教学应抓住教材中的情境图。部编版叫《汉语拼音》，语文S版叫《看图说话学拼音》。现在拼音教学的教材编排的很好，图文并茂，既能激发学生学习拼音的兴趣，又能训练学生口语表达能力；从插图中既能引出声母的音，又能让学生感知字母的形。关键看我们老师怎么使用教材。具体教学方法如下：您可以引导学生先看图再说话，从话中找出音节，再从音节中找出字母的发音。
比如‘p’的读音：爸爸和儿子一起爬山坡。找出音节‘爬’，板书‘pá’,‘ɑ’已经学过，学生会读，知道这个音节读‘pá’了，让学生试一试、读一读‘p’的发音。学生读不准时，老师再纠正；孩子衬衫上‘p’的图案就是字母的形状。发挥好情境图的作用，读音、记字母的形状，就简单多了。教师不要过多的讲解发音方法，重点是示范，学生会读、读准就行，不要求当堂就熟练掌握。
我家儿子刚上一年级，拼音每天晚上都要读就是读不会，我都拿他没有办法，我该怎么引导？
前几天，有个家长向我咨询：孩子一年级了，拼音一窍不通怎么办？不少一年级家长因为孩子的拼音问题而犯愁，有的孩子被逼到最后，根本不愿意开口。建议家长试试这么做：1、利用网络小游戏玩拼音。孩子一般不会排斥游戏，如果通过游戏熟悉拼音、认识拼音、练习拼读绝对省心省力又高效。2、生活中经常玩拼音拼读游戏。比如见到汉字用拼读的方式说出来；拼读出一词汇，让孩子猜猜你要表达的是什么等等。
孩子怎么拼也拼不会，有可能是没用心，有可能是缺乏信心导致学习效果差。如果由家长拼，他们玩，他们的压力就会小许多，听得多了，有感觉了，拼读也许就不困难了。3、利用拼音拼读卡片玩拼读游戏。让孩子如机器人般坐在那里机械重复拼读，孩子的学习欲望肯定不高，学习效果也肯定不好。如果家长陪着孩子“打拼音牌”，家长出声母，孩子拿韵母，一起出牌，拼读正确就算过关。
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