开展英语情景教学，教师要善于运用游戏创设情景。通过游戏创设情景激发学生英语学习兴趣。学生成长的特性是爱好游戏，创设游戏情景能让学生体验游戏的乐趣，在乐趣中启发思维和想象力，促进学生认知、情感和生活技能的发展，快乐地掌握英语语言知识和技能。开展英语情景教学，教师要善于用故事创设情景。故事具有生动的情节、丰富的情感，蕴涵着丰富的语言知识和语言技能。
在英语教学中，教师要根据学生的心理特点和学生英语学习的认知特点，采取多种形式，使新的英语语言知识在故事中不断出现、重复和巩固，通过故事的讲述学习英语语音、词汇、语法、话题和功能，通过故事的讲述综合训练英语听、说、读、写技能。开展英语情景教学，教师要善于运用英语歌曲创设情景。英语歌曲能渲染烘托教学气氛，调节课堂节奏，活跃课堂情绪，为英语情景教学提高丰富多样的语言教学材料，提高学生学习模仿英语的积极性，学习地道的口语化的英语。
如何将情境法运用到中国画教学中？
谢邀。在新课改大力实施的背景下，教育部门赋予素质教育新的涵盖面，不仅重视主要学科的学习情况，对音美艺术教育的重视度也在逐步上升。教学初中是学生心智成熟的重要阶段，在这个阶段，学生对自身及周围事物的认知有着独特的看法。情感教学方法可以根据学生的个性化发展需求，培养学生的理解能力，增加学生对美术知识的好感度，让学生在愉快的教学过程中对绘画产生兴趣，爱上绘画。
1，情感教学方法在初中美术愉快教学中的作用及原则所谓情感教学方法就是应用某种教学手段，调动学生的积极性，满足学生情感上的需求，从而获得良好的教学效果。2，想要初中美术愉快教学取得良好的教学效果，就必须要将情感教学融入学生的日常生活中去，但如何实践却成为现阶段老师的教学难题。3，锦上添花原则。在初中美术愉快教学中加入情感教学方法不仅局限于课堂学习的过程中，也需要其他资源的高效配合，增加学生对美术知识的理解。
怎么看现在的全英文情景式英语教学？
我18年去厦门外国语学校培训的时候，听了一节全英语情景式教学。那个学校学生都是厦门中学生当中的精英，整个课堂气氛非常好。可是说实话，我很多都听不懂，语速非常快。我都听不懂，何况我的学生。这么年一直为了高考考试而教，因为高考不考口语，所以一直上课也没有用全英文，除了上公开课的时候，装一装。我的口语已经退化，上课用全英文，对我来说是很大的挑战，我都讲不好，我的学生也好不了，因为没有经常用英文上，所以他们可能都听不太懂。
文章TAG：高中英语语法情境教学研究 如何有效实施语法情境教学
