81002001,如何对待学生的个体差异

针对这种情况，老师授课时，应该以中间部分为主，所讲授的知识大部分学生能接受。班中的学生，大致可以分为优等生、中等生和下层生，他们呈一个橄榄形分布，所占比例大概为：优等生10%，中等生75%，下层生15%。这是课堂上的做法，课余时间则可以让优等生帮下层生。

一个班有些学生学习能力强，有些学生学习能力差，我觉得很难兼顾，您是怎么上课的？

班中的学生，大致可以分为优等生、中等生和下层生，他们呈一个橄榄形分布，所占比例大概为：优等生10%，中等生75%，下层生15%。针对这种情况，老师授课时，应该以中间部分为主，所讲授的知识大部分学生能接受。但是，课堂上应该重点关注下层生，因为他们可能会影响授课的效果。老师首先要保证他们不违反课堂纪律，不影响他人学习。

但是下层生普遍精力旺盛，可能会有意或无意地拆老师的台。所以 老师要由此至终关注他们：可以提问一些简单的问题，时不时用眼神提醒，必要时就站在他们身边授课。面对优等生，则将难题抛给他们，因为课堂上的知识他们一听就明白。如果老师在每节课抛出一两道难题，既能提起他们的兴趣，也能让他们更专注，思维更活跃。这是课堂上的做法，课余时间则可以让优等生帮下层生。