虽然孩子们原本对两个游戏都同样喜欢，但后来他们变得不喜欢那个被当作前提条件的游戏了。对于创造性的工作，要淡化奖励的重要性，不能把奖励视为一种控制性措施。创造性工作只能被允许出现，而不能强迫产生。5.最经济的奖励方式:休息时为大家选择游戏；跟自己的一个朋友多休息几分钟；老师讲故事的时候坐在老师旁边；教会全班同学自己最喜爱的游戏；教师给家长打报喜电话；做一天教师的小助手；读书或讲故事给大家听；在黑板上作画；选择这周的值日内容;跟教师或校长一起散步；为班或年级设计一块公告板；6.积分奖励品：书店或体育用品店的礼券、电影票或体育比赛门票、图书、订阅杂志、计步器、体育用品（网球拍、棒球手套、足球、篮球等）。
有人说优秀的校长不能靠职权去影响教师，你觉得最有效的办法是什么？
应先把握一下，优秀从何而来。如果是上级任命的校长，优秀也是上级分配的，那么校长影响教师的手法必是职权。如果校长是本校教师公推的，优秀也是大家公选的，那么校长影响教师的力量，必是其人格魅力和领导才能。所以做优秀校长，要看怎么做了。本人认为，真正好校长应具备这几点：1.关心教师，关爱学生。2.敢于担当，保护师生。
班主任制定一套奖励制度，目的是规范孩子们的行为习惯，激励学习兴趣和斗志，可行吗？
一套合理切实可行的奖励制度，能够充分起到规范孩子的行为习惯，激励学习兴趣和斗志。我在班级管理中正在实行着一套班级奖励制度，已经实行两年了，效果还是比较明显的。大家耐心看完，看看有无可取之处。1、奖励的内容。要实行奖励制度，首先要对奖励的内容进行确定。当初制定奖励制度时，在全班和家长中进行了广泛的讨论，历时一周的时间才把内容确定下来，这也是执行后家长和学生比较认可的原因之一。
具体内容如下：①品行方面：乐于助人、尊敬师长、孝敬父母、文明说话、团结同学、乐于奉献、服务班集体。②学习方面：上课认真听讲、积极回答问题、按时完成作业、书写工整、成绩有进步。③文体方面：积极参加学校的文体活动。④卫生、劳动方面：认真完成值日活动、积极参加劳动活动、保持个人卫生。⑤纪律方面：遵守班级纪律，不打架、不打闹、不追逐。
⑥其他方面。2、奖励的形式。奖励采取等级制，每一次的良好变现可获得一个小星星，每五个小星星可以换取一个月亮，每五个月亮可以换取一个太阳。每获得一颗小星星就张贴于班级综合能力展示表中，而班级综合能力展示表就张贴于教室后墙上。同样。如果出现违反相关内容的就会将获得的小星星摘掉。3、奖励的执行者。要进行奖励，就要有执行者，谁来做执行者成为关键。
如果执行者出现问题，那么这套奖励制度就会夭折。为了奖励制度的公平公开，采取了教师和学生共同执行。具体执行方法如下：首先：学生执行者。全班选出5人评判小组，这五人有全班投票选出。对班内学生的日常表现进行考核，及时记录每个同学的良好表现。并且每周五利用一节课的时间会对这五人小组进行全班考核，这五人需要向全班进行汇报自己一周的工作情况。
全班超过三分之二的同学认可，可获得一颗小星星，如果全班超过一半的同学不认可，就要撤换掉这个同学，并摘掉一颗小星星。其次：任课教师执行者。与各任课老师进行协商，每周任课老师都会将在自己课堂上表现优异和成绩进步的孩子告诉班主任老师，以此来进行学习方面的奖励。最后：班主任执行者。班主任根据学生的日常表现和与家长沟通交流，进行综合性的奖励，这个奖励张贴于其他方面这一栏。
文章TAG：制度激励 外脑助力 如何用制度激励教师
