大学生为什么要写论文呢？
大学毕业论文目前来讲是大学生毕业的一个基本的前提条件。曾经也有很多人质疑大学，特别是本科毕业生，为什么需要写论文。而且有一些学校也曾经尝试过在大学毕业的时候不需要学生写论文，后来发现这样对学生的培养质量有很大的下降，所以还是坚持了下来。大学毕业论文是大学生对于自己4年学习下来知识的一个总结。也是大学生对于学术研究的一个基本的范式的培养。
从一定意义上来讲，是对于教学质量的提升有比较大的好处。大学毕业论文一般包括如下几个部分。第1部分是绪论部分，也就是对于你所研究的问题的提出，为什么要研究这样一个问题，同时也要进行文献检索，也就是说要看相关的一些文献。别人已经研究到什么程度，目前是个什么状况，还存在哪些问题，然后通过自己的研究尝试着去解决一些问题。
第2部分这是论文的主体，经过上面提出问题之后，就要在该部分对于提出的问题进行一个现状分析以及产生问题的根源分析。第3部分则是对于目前存在的问题的解决途径，也就是，我们所说的大学毕业论文的最重要的部分就是结论部分。通过这样一个过程的撰写，对于学生来讲，可以学会如何做简单的研究，同时对于自己所学的知识进行一个梳理总结。
如何看待教师晋级中的学术论文？
感谢邀请。我是中国教师研修网特聘项目学科专家孙老师。很高兴回答这个问题。关于怎样看待教师晋级中的学术论文一事，我是这么理解的。一、教师的学术论文，从某种意义上讲，它代表了一个老师在教学中得出的总结、体会和专业知识水准。从理论上做一下归纳和整理，形成文字，再上升到专业水准后，最后发表或评选出来的学术论文等级。
如果在晋级时缺少这一项，不是代表老师没有这个写论文的水平，而是从职称评审程序上来说，这个老师缺失这项硬性条件。二、一个教师长期从事一线教学，肯定对自己的课程有心得、有感悟，并且对自己专业素质的提升有要求。既然评职称需要这个条件，你在平时教学中就应该很细心地针对你的教育教学经历，仔细观察、留意，把一些有价值的东西赶快笔录记下来，以备后来写作之需。
也可能是自己听别人的课，突然脑海中灵光闪现，你会发现你的新发现与别人的差不多一样或者有异曲同工之妙；再或者你的课堂一直太呆板，教学思维太僵化，后经某人在集体教研会上提出来大家讨论，你恰如醍醐灌顶一下子明白了。如此等等都可以及时记下来。事实上我们只要用心，生活中很多的精彩瞬间都可以进入“法眼”，成为很不错的写作素材。
其实慢慢地你就会感悟到写论文并没有你想象的那么难。三、写论文可以跟有经验的老教师商讨一下，从何处立意，怎样下笔。用什么素材，具体都写哪些东西，写多少字好。这些都有讲究的。你写过一篇、两篇没有被选中或水平不够、抑或立意过于肤浅都是评选中的障碍。建议写1500字以上或3000字以内即可，再深层挖掘一些有内涵，有新意、有水平的材料，加入自己的理解，有分量的总结，找到足够多的数据支撑，那么把文章主旨突显出来也就可以了。
四、中小学老师有的人不擅长文字表达，平时教课没问题，一旦提笔写长篇文章都头疼，这些是很常见的。正如我上边所谈。真正想做好一件事，没有什么阻挡得了你的。你也一定可以做成。心细、储备材料充足，多请教发表过论文的老师。你说究竟难在那里啊？五、不要动其他心思，想找人花钱写，或花钱弄虚作假弄“假证书”，到头来还是苦了自己，怨不到别人。
至于有的老教师非常抱怨写论文纯属“多此一举”的牢骚。甚至呼吁上级部门想取消评审中论文一节。这种情况在边远穷困山区、农村也确实存在。相信国家对此事会给老师们一个合理回复。因为“唯论文”或“唯成果”的晋级条件对有些人确实不太公平。论文其实也决定不了一切。不写论文也不代表一个老师就不是“好老师”，或者他一定不能晋级。
为什么都说日本人具有匠人精神？
你是没跟日本人一起工作过的缘故。想当年，我们中国人发快递装微生物培养皿，都是随便扔进纸盒子里的，攒够一盒子，就齐活了。而日本人呢？则是把培养皿一个个的摆好，先是从底部左上角摆好，尽量不留空隙，然后，是第二层，又是认真仔细，紧接着，是第三层……装同样多培养皿，毕竟日本员工要比中国员工耗费的物资少的多，同样装100个培养皿，中国员工要用十多个箱子，日本员工最多用5个。
你说作为老板的我们，怎么能不喜欢日本员工？怎么能不喜欢他们的匠人精神？当时中国员工看到日本人是如何装箱子的，都是一脸的震撼；而日本员工看着中国员工装箱子，都是一个劲地说纳尼……事后翻译，是日本员工在表示不理解中国员工的不认真！在这里，要简要说明一下，微生物培养皿，是高科技产品，相对比较贵重，需要轻拿轻放，避免受损，避免受到外界污染。
文章TAG：论工匠精神与工匠队伍建设 如何理解 职人 精神写论文
