因此，不但孩子们很愿意参与这个活动，还培养了他们找规律解决问题的能力。三、与绘本做游戏：小朋友一人拿一本绘本，老师会从观察画面、文字等方面带领孩子进行各种游戏。以上就是我们绘本教学在幼儿园的具体做法。因此，我们幼儿园的绘本课和大部分家长在家带孩子看书不太一样。区别在于：1、孩子在家，一般妈妈给讲绘本，孩子是一个被动的接受者，缺乏主动思考的过程。
而在幼儿园老师带领小朋友讨论绘本，这样大家根据老师的引导，不但能主动观察，还能主动思考。2、孩子在家，家长注重的是孩子听明白了吗或者记住了吗。而在幼儿园老师关注的是孩子是否有自己的理解、推理、判断，以及会不会根据绘本故事的发生讨论不断的激烈深入下去。3、孩子在家，基本一本绘本讲完就过去了。在幼儿园一个绘本至少需要两个课时来完成，是比较系统的。
两岁的小孩如何更好的引导？
两岁的小孩子如何引导？要弄清这个问题，须先了解两岁孩子的生理特点、心理特点和智力特点。生理发展：1.两岁的小孩子生理发展迅速，个头在长高，身高一般在90厘米左右。2.体重在增加，一般在15公斤左右。3.有了较大的活动能力，比如能俯身和下蹲、能弯腰捡东西；能掷或滚较大的皮球、 能打开柜橱、拉开抽屉…… 心理特点：1.这一阶段的幼儿非常依恋大人。
2.但已有了独立意识，他们喜欢说“我的”、“不”、“我来做！”等等。3.开始尝试新的想法并探究周围的环境，对别的孩子产生特别兴趣。4. 情绪易波动：他们的情绪极不稳定，变化无常，会在短短几分钟内由激动到生气再到高兴，有人形象化地将之喻作浪尖的小船。智力发展： 喜欢简单的故事、节奏和歌曲，会用2-3个词的句子，能说出玩具的名称，并能模仿哼唱或尝试着唱等。
针对上述变化，谈谈如何引导： 一、培养孩子的安全防患意识。因为他们的活动空间很大，活动能力增强，但认识意识有限，前面是火，他们敢于“赴汤蹈火”；前面是山海，他们敢于“爬山涉水”，没有危险意识。所以父母一定要用心、上心、小心，有意识地培养他们的安全防患意识。一方面在实际的危险面前要反复提醒、诫告；另一方面，也可告诫之后，在大人安全保护下让孩子尝试一些小小危险，以强化他们的危险记忆。
二、促进孩子的智力发展。可以给孩子讲些简单的故事，让孩子听一些音乐，尤其是在学习说话方面，多加引导训练，开发其智力，提高其表达能力。三、学会放手。这个年龄段的小孩开始对周围的一切充满兴趣，如果一味地因怕危险而过分地控制孩子，会扼制孩子的思维、胆量、兴趣等。所以应在保护安全的前提下给予孩子活动的自由，有利于孩子日后的成长。
四、多带孩子参与集体活动。既然这个时候的孩子对其他小朋友特别感兴趣，那么父母要抓住这个机会，让孩子在集体生活中体验玩得乐趣、交往的关系、相互的接触摩擦……培养孩子的融入感、协作精神，让孩子拥有初步的集体主义观念。 五、培养生活习惯。让孩子做一些简单的家务，如收拾玩具、摆放物品，有意识地培养他们良好的生活习惯，力所能及的事情要自己做，树立秩序意识。
六、学会说“不”，学会拒绝。 两岁左右是孩子的第一个叛逆期，这个阶段的孩子，思维单向，不会变通，想一出是一出，“不”字当头，一哭二闹，一意孤行。这些古怪的行为是孩子建立初步自主意识的果，做父母的应给予理解，但同时一定要坚守原则和底线，绝不能一味地满足孩子的任何要求，要学会说“不”，硬起心来拒绝他们不懂事的“无理过分的要求”。
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