比如让孩子为班级劳动服务或者表演节目（不是任由孩子自己选择，而是老师有针对性地要求的），或者让孩子来组织同伴活动等。我们班在这一方面也是十分注重：由于环境的原因我们班安排在2楼，每天户外活动都要上下楼梯，我们经常督促幼儿走楼梯是要注意安全不要嬉戏打闹。可是在实际的活动中幼儿并没有遵守这一点，所以安全隐患比较大。
于是我就让幼儿自己制定规则，要是以后还有小朋友在上下楼梯时你推我嚷怎么办？在这次自主发言中幼儿们都发表了自己的意见，有的说“就罚他不准参加户外游戏”，有的说“让不遵守的小朋友，我们都不要跟他玩了？”，幼儿们你一言我一语意见参差不齐。最后还是我们决定让不遵守规则的幼儿为我们全班，劳动服务一天，制定了这一班规果然上下楼梯的时候比以前进步多了。
最近班里很多孩子带来了自己喜欢的玩具，可也正是这些玩具经常有孩子为了抢夺它而吵架，也有的在上课时偷偷拿出来玩，开始我就直接禁止孩子带玩具到幼儿园，但却是屡禁不止，有的孩子还是照样带来，照样有孩子为此吵架。玩是孩子的天性，玩具是孩子的天使，光靠禁止不是办法，我想，还是应该让孩子学会自己管理自己。针对这个情况，我首先与孩子们一起讨论：你是否喜欢自己带玩具来玩，幼儿们都表示喜欢。
我又问：“可是你们不能做到和平相处，每次为了争抢玩具而吵架怎么办呢？”有的幼儿马上说：“那应该在拿玩具之前征求别人的同意。别人不同意就不能拿。”我马上肯定了这个孩子的意见。也有的幼儿提出，“如果谁总是要抢别人的玩具就不给他玩。”于是我提议，在班里建立一个玩具分享区，大家交换玩，让每个孩子自愿带来一个自己喜欢的玩具，跟同伴进行交换玩。
通过讨论我们还制定了有关规则，如不能损坏玩具，要经过别人同意才可以换、上课时不能玩等，让孩子自己亲身参与讨论制定，充分发挥了民主，调动了孩子的积极主动性。通过活动既满足了孩子可以带最喜欢的玩具上幼儿园的心愿，也避免了孩子因为争抢玩具而吵架，同时也让孩子学会了与人分享和上课专心听讲。二、班级保教工作的开展。
幼儿园的保教工做强调的是 “保”在前，“教”在后，在做好保育的前提下提高教育能力才能促进幼儿的全面发展。因此在保教方面我尽量做到早安排，结合保教一线的具体问题，经常深入一线，观摩活动，及时有效地实施保教管理，注重互帮、互学与引导、支持并重，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思考并提出适宜的意见与建议。
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