为什么教师家庭更容易出高考状元？这是什么道理？
状元年年有，但是基于多年的数据分析的背后如果能给我们一般（非教师）家庭的家长更多的启发，这才是数据统计背后的力量。1.从事教育工作的父母会更重视家校教育，明确的认知孩子不仅仅要学老师教的那点东西，家庭教育绝对不能缺失，同时在和学校老师的配合上，配合的程度更高。2.教师因为自身从事教育工作，在和孩子相处的过程中更容易观察孩子的行为表现，根据孩子的行为表现对症下药给出意见和建议，或者是管教。
3.教师家庭的孩子一般阅读的氛围都比较浓厚，鼓励、帮助孩子阅读，为孩子阅读这件事不计成本，包括时间成本和金钱投入成本。4.父母对孩子学习的参与程度更高。看到的很多孩子从来没有上过辅导班，这部分孩子是天资聪颖吗？不完全是，是他们的父母在家里已经能够帮助他们开展定制化的学习辅导。5.教师一般都会对自己的要求比较严格，这种严格的自我要求和约束，在某种程度上成为孩子学习的好榜样，孩子有了学习的榜样，在自我管理和约束上，就比一般的孩子对自己的要求更高。
6.分数不是第一位的，综合能力和孩子的优势项目开发同样重要。一般教师家庭的父母不会把分数看的比命还重要，而是更重视孩子的潜能开发，孩子的优势项目培养，当然这绝对不是忽视孩子的基本功，在重视基本功的同等条件下，更重视孩子的优势项目开发，极大的激发了孩子对自我的自信，要知道自信是最可怕的力量。7.教师家庭整合教育资源的能力更强。
内部信息、教育一手资源信息，老师掌握的更多，这对于孩子的帮助是潜移默化的。总而言之，教师家庭出状元，是因为这些状元的父母，或者从事教育行业的父母更懂得孩子的心理建设，更懂得教育的规律（因材施教、稳扎稳打），更尊重孩子的个性发展，和孩子相处的过程中更平和宽容，这样的氛围中孩子也能更多的认同家长的教育方式。
高考状元来了，很多老师说状元是天生的，不是教出来的，你咋看？
各地高考状元纷纷出来了，可是那是人家的孩子，是不是觉得他们就是“天生的”的呢？。其实，这些状元与普通的学生一样，大脑发育并没有什么特别之处。他们之所以能取得常人难以达到的成绩，还是教育出来的。“状元”们的成绩，从分数上看，各课比较平衡，总有1～2门特别突出；从失分上看，很少有哪门课丢分超过20分。如果单纯从成绩分析，未来的高考状元应该还会是：兴趣广泛，不偏科；勤奋好学，严谨细心；记忆力好，悟性高，理解等方面能力强。
出乎意料的是，这些状元们并不象人们印象中的“书呆子”。他们多数也热爱运动，看电影电视，听音乐；甚至还有人也喜欢玩电子游戏。今年湖北高考状元唐楚玥一度对课本剧产生浓厚兴趣。初步统计调查发现，状元们有一个共同爱好“阅读”。事实也一再证明，越早培养学生的阅读兴趣（3～6岁是最佳时期），养成良好的爱阅读习惯，将对学习带来巨大增益。
另据了解，这些状元们很少参加课外培训。他们大多数能做到课内学习课内消化。做到这一点，就需要从小培养学生养成独立思考、独立完成作业的习惯。为了达到这个目标，也同时需要养成上课认真听讲，课后及时复习（归纳总结纠错等等），努力钻研问题的良好习惯。在养成这些习惯的过程中，家长需要注意配合帮助孩子克服一些困难，比如：以身示范，坚定信心，树立理想等等。
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