再回答第一个问题，我认为：学生分数与教育质量有一定的关系，但不可以划等号。应该这样说：分数高低，不代表教育质量的好坏，教育质量的好坏直接影响分数的高低。分数是衡量教育质量的其中一个标准。分数每年都在变，唯有排位不会变。唯分数的教育，是不健康的、不健全的。
高考分数排名与志愿有什么关系？
我认为是以地区为主的，哈哈哈?，你要是是河北省的考生，你得看衡水的有多少人，最高分能不能到750！你要是北京的，ok，直接看分就行啦！开个玩笑啦?！严肃起来！填报志愿一定以排名为主。因为高考是一种选拔性的考试，取决定性作用的自始至终都是排名。从外地实行6月23号以后报志愿，平行志愿的情况看，他们一般把它叫做三知报志愿，知分，知分数线，知排名，所以在任何一年的高考录取分数，都可以折算为当年在北京市的排名的。
所以应该拿考生自己的排名，跟学校的录取的排名能够匹配，这样才比较合适。通俗点说，分数段统计表传递给考生的信息是，你的前面有多少人，你的位置在哪里。考生的排位将直接影响投档的排序，也就是系统检索志愿的先后。考生投档顺序原则上分为文科、理科，按照各个科类总分（含政策性加分）成绩从高到低排序，统考科目成绩总分相同时，则按单科顺序及分数从高到低排序。
单科成绩的排列顺序为：文科类为语文、文科综合、文科数学、外语；理科类为理科数学、理科综合、语文、外语。 打个比方，文科考生小明总分是650分，就看文科的分数段统计表，全省在650分前面的考生有129人。高校录取时，等到全省排名第129名的考生检索志愿完成后，才轮到小明。换句话说，排位在先的考生就有优先选择高校的权利，这就是“平行志愿”所谓“分数优先”的实质。
看完排名还要对比去年招生情况 分数段统计表的功能就像GPS卫星定位一样，给考生一目了然自己的位置。分数每年都在变，唯有排位不会变。提醒考生，光看今年的全省分数段统计表还不够，还必须对比各高校出档最低排位。举个例子，考生A是理科考生，高考分数是605分，全省排位约是15791名。这个成绩比理科一本线高出20分。
学生分数与教育质量的关系如何？孔子弟子三千，贤者七十二人，你怎么看？
先说孔子弟子三千，贤者七十二人。贤（德才兼备）与不肖之徒（无才无德，更重无徳），意思是相反的，孔子弟子三千，有七十二贤者，其余的两千多，应该有平庸者，也有不肖之徒。这说明，教育不是万能的，即使是孔圣人也不能够做到。这事实，也从根本上否定了“没有教不会的学生，只有教不会的老师”的这句话。另外还说明，在教育中品德教育是最难的。
再回答第一个问题，我认为：学生分数与教育质量有一定的关系，但不可以划等号。应该这样说：分数高低，不代表教育质量的好坏，教育质量的好坏直接影响分数的高低。众所周知，所谓的分数，是指学生对每门课程的考试得分，即学科知识的掌握情况的，属于五育中的智育。分数是衡量教育质量的其中一个标准。而对于教育质量的评判，是除了分数（智育），还包括德、体、美、劳等诸多方面的综合评价。
《教育大辞典》对教育质量是这样解释的:“教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价”,“最终体现在培养对象的质量上”,“衡量标准是教育目的和各级各类学校的培养目标。前者规定受培养者的一般质量要求,亦是教育的根本质量要求,后者规定受培养者的具体质量要求,衡量人才是否合格的质量规格”。唯分数的教育，是不健康的、不健全的。
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