问：大学书法专业毕业相当于什么水平？如果大学书法专业毕业的毕业生，其书法水平只是丢掉拐棒大步迈进的书法水平。在大学四年里学习书法专业对于书法这一伟大的艺术只是打基础。其次在学习书法理论和书法创作的这四年里，在爱书法对书法有强烈兴趣的人里，这三年的书法专业体验会有辛苦，有些许枯燥感，有略有小成的喜悦感。
大学书法专业毕业相当于什么水平？
问：大学书法专业毕业相当于什么水平？如果大学书法专业毕业的毕业生，其书法水平只是丢掉拐棒大步迈进的书法水平。理由有二：一是虽有书法理论水平，但缺乏实际经久砺练，对于书法的掌控能力，视观最大化效应不是很完美和理想。二是现代书法教学，包括国有民营，表象现实的东西或内容比较普遍，对于传统优秀的书法教育，有过轻浮草率，飘飘然。
大学四年学习书法专业是什么体验？
书法是是书法理论和书法创作的高度结合，是利用笔划线条的有法度的组合形成一个字的结构，再利用字与字之间的关系布局形成章法，很有画面感 ，在欣赏时具有耐人寻味的高雅艺术。学习书法对于爱书发的人是一辈的事情，艺无止境。在大学四年里学习书法专业对于书法这一伟大的艺术只是打基础。只是很庆幸的是 ，有好的专业书法老师指导你，使你对书法的理论和书法的创作有程序化，科学化的的安排，从而在学习书法上会进步的快些。
而在大学这书法学习的四年里，体验也是因人而异。对于真爱书法的学生他们会很认真会很辛苦，而对于只是以书法专业混学历的就不多说了。一下来浅谈下我的体验：首先大学的大一到大三这三年主要学习书法理论，和书法创作，大四这一年基本上是写毕业论文和找工作了。其次在学习书法理论和书法创作的这四年里，在爱书法对书法有强烈兴趣的人里，这三年的书法专业体验会有辛苦，有些许枯燥感，还有略有小成的喜悦感。
其一，辛苦在于，在校期间日复一日的上课学习书法理论，临摹先贤古人法帖，要想理论说的过去，临摹相似，就得不厌其烦的看书法史，看书法理论，研究揣摩古人在书法上提出的观点，方法。在临摹上就得会读贴，临写要反复临摹，临摹每一个字的用笔笔意，和笔划线条的外轮廓感，理解古人这个字写出来的结构和美。其二，枯燥是：特别在读到书法史和书法理论，有时候不太懂，就得反复读，还有临帖时，有时候要把一个字临写好几十遍，在正确的用笔情况下，就是为了相似，从而理解古人把一字的每个笔划为什么那样的安排，才是美，脱离了就不美了。
其三 ，可在这四年的学习中也经常会有略有小成的喜悦感，比如考试考的成绩比较好，有事时候同学会夸赞，还有就是在临摹法帖时，当你临摹的很相似的时候，你会感觉在和古人交流，古人这会都在夸赞你。这时心里别提多高兴了。最后，当然老师在课堂上是会系统的教给我们，但我们还得理解，课堂上老师讲的要懂，课后要举一反三。
高考书法艺术生以后有什么专业可以学？
对学“古”的认识，复古、尊古、师古、尚古、崇古不一定是贬义词，一定条件下是进步的代名词。学“古”不是简单的重复、回归、复古，它是顺应艺术自身发展规律的一种表现。“古”也不是一个静止的概念，一定程度上“古”和“新”是相对而言的。王羲之时代的“古”是一种带有隶书遗意的，而他的“新”法的创造，我们今天看来是“古”的；苏东坡在北宋宣扬“我书意造本无法”在当时是一种“新”，现在看来却是经过历史沉淀后的经典的“古”。
可学王羲之是绞转的集大成者，可学颜真卿是提按的集大成者，他们是一个时代的总汇，又是另一个时代的源头。”[⑧]当笔法完备之后，后世书家不再有创造另外一种有别于“绞转”、“平动”、“提按”的第四种笔法的可能。这是唐以后书法史再难以出现有如王羲之，颜真卿一类对后世影响深远的大师巨匠的原因。且“汉字不可能在楷书之后再出现新的书体。
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