《亮剑》这部电视剧中就存在这些情况，虽然李云龙不在乎职位升降，对“快意恩仇”情有独钟，但不利于整个团队的团结协作，因为军队不是自己的私有财产，而是整个国家的，如果思想意识比较狭隘，那又与“拉帮结派”“独立山头”有何区别呢？二、忌“收放无度”学校每个学期都要举行一些诸如文艺汇演、运动会之类的大型活动，有利于学生身心放松和个性张扬，但如果把握不住“适度”的原则，甚至必要的“约法三章”，安全问题就可能不期而至，难免“乐极生悲”。
三、忌“无预见性”学生的心理及生理发展是有一定规律的，在某一阶段会集中性的出现一些问题，例如春季早恋的苗头、夏季防溺水的教育等，班主任如果缺少提前疏导和预防，一旦“星星之火”形成“燎原之势”就会加大管理的难度。四、忌“熟视无睹”现在学校都建立有微信群，便于学校工作的上传下达和问题的及时通报，值班通知在巡视的过程中，可以帮助班主任发现班级管理方面存在的疏漏及偶然的违纪因素，发布至微信区内，班主任一定要及时处理，切不可不管不问。
因为对于被通报的学生来说本身心有忌惮，但如果班主任置若罔闻，违纪的学生就会心存侥幸，久而久之，就会“变本加厉”，学校的管理也就会缺少力度，学生也就无识校纪。这也就是寄宿制学校时间表上安排“班务”的目的，就是希望班主任对班级工作做到“日日清”。五、忌“言语冷激”家校沟通的工作往往班主任涉及较多，在于家长沟通学生教育的问题上，一定要做到有理、有利、有据、有节，但也不要摆出“高高在上”的姿态，虽然家长在孩子管理问题上不够专业，但也是爱颜面的人，如果我们的沟通方式存在问题，如冷淡、嘲讽、指责，不但不利于问题的解决，反而会加深家校矛盾，也会使家长对学校的管理方式产生质疑。
六、忌“规律性强”以班主任晚上查寝为例，放学后，寝室内转一圈就走了；再如，三饭后不进教室等等，时间一长，学生一旦总结出班主任的行动规律就会“作秀”，见时“乖乖”，离时“蠢蠢欲动”，所以，还是“不按常规出牌”的好。七、忌“固步自封”“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”。每个人，管理班级都有自己的方法，“取其精华，去其糟粕”，联系班级实际，调整后为我所用，不可自以为是，闭门造车，这样才能总结出一套适合本班的管理制度，避免舍弃“间接经验”而独自摸索。
八、忌“杂乱无序”班级管理时分不清事务的轻重缓急，处理工作时无重点，完全被动的跟着指挥棒转，教室脏了管教室，寝室乱了发脾气等，忙的一头雾水、不可开交、满腹牢骚，究竟是谁的原因呢？答案显而易见！九、忌“亲力亲为”典有“司马懿问诸葛亮政事，使者说：事无巨细皆亲力亲为，然后判断诸葛亮有一劫”。班主任要善于调动班级学生参与班级管理的积极性，使得人人有事干，人人都是班级的主任，这样，班主任才能“运筹帷幄之中，决胜千里之外”。
十、忌“过于强势”班主任要和任课教师搞好关系，凡事多征询他们的意见和建议，诸如座位安排等，不能搞“一言堂”，只有尊重和团结任课教师，才能形成合力，提高班级的凝聚力，无往而不胜！总之，班主任管理是一项艺术性的工作，需要多反思、多总结，但同时又应该明白：没有一成不变的东西，因为我们面对的对象在不断地发生变化，只有沉下心、俯下身，不断更新自己的管理理念，才能体味到这项工作的趣味性，长此以往，自身的业务能力也会潜移默化的得到提高！。
除了砸手机外，学校和家长还有其他怎样的有效管理手机的方法？
谢谢。我是一名中学教师，很高兴来回答这个问题。砸手机肯定不是上策。家长应该弄清楚现在喜欢玩手机的原因。目前大致有以下几种原因：孩子的娱乐方式单一；孩子缺乏足够的陪伴；孩子模仿父母玩手机；孩子的人际交流需要依托手机。不管哪种原因，孩子的心理动机是最重要，都是想以手机来获得满足感。学校和家长应该配合管理，双管齐下对学生手机进行管理。
一，从家长层面一是主动配合学校管理。目前很多学校都出台了禁止手机进校园的规定。家长必须义无反顾地支持学校的做法，而且态度坚决果断。二是与孩子签订承诺书。寻找适当的时机，坐下来与孩子交流，让孩子意识到”手机控“的危害，并签订承诺书。三是家长做好榜样。家长做好榜样，在孩子面前一定不玩手机。四是家长多陪伴。
家长尽量抽时间陪孩子游玩，让游玩替代孩子玩手机的时间。五是培养孩子的兴趣。平时家长注意观察和发现孩子的兴趣，及时培养孩子的兴趣。让兴趣替代孩子玩手机。二、从学校层面第一，制定出台校园禁止使用手机的规定。第二，学校与家长鉴定承诺书，学生与班主任签订承诺书。第三，学校配置专门存放手机的柜子。最好是每个班一个专柜，用来存放每周日到周五学生的手机。
第四，开展关于手机危害的辩论。让学生从活动中知道成为手机控的危害。第五，最有效的方法是在国家或政府一级立法。借鉴芬兰等西方国家，商家不允许为18岁以下学生购买智能手机。总之，手机是一把双刃剑。家长和学校要密切配合，双管齐下，有效管理学生手机使用。我是“@教育家王复明”，专注于学校教育和家庭教育。
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