如何管理团队？
企业班组的管理一直一来都是各大咨询公司的的热门咨询话题，凌霜作为一名和你一样的企业班组长，也经历过同样问题，但是，经过时间的推移，我的班组出现这样的情况越来越少，班组的凝聚力和向心力得到了增强，同时也获得荣誉，班组上下无不欢呼和喜悦。"管理班组"到"班组管理"先"管"后"理"先"管"，管什么？1.作为一线班组长，必须要对自己的班组有一个全面的认识和了解，要对自己的班组进行有效的基本评估，要知道班组的优点是什么，缺点或短板是什么，应该采取那些方法或制度来逐步改正这些缺点或短板，并且作为班组的领头羊，要分清什么时候是"人管"，什么时候该"制管"。
什么是班组长，说白了就是带领大家"撸起袖子加油干"的人，虽然不能事事"身先士卒"，但是，你必须要有你的专业的"一技之长"，这样在技术水平上，才能让大家在心里服你。2.要有健全的班组管理制度并不断完善。比如：管理制度、现场制度、安全制度、考核制度、激励制度、工时管理、班组文化等一系列的班组管理制度或办法，这样在整个班组制度体系上就会有了一个相对完善"制度管理"，自己和组员日常的班组行为就会形成一定的约束，所谓的"不服从，鸡毛当令箭"在制度的约束下，组员的班组日常行为也就回归正常。
3.不要给组员有一种高高在上的感觉。在工作上，和组员打成一片的前提条件下，要对每个人和每件事，在心里有一杆秤，什么时候要平衡？什么时候要倾斜，分寸必须要把握好，遇到"刺头"组员，不能选择太过强势或是太过懦弱，要迅速分析原因，是不想干，还是干不了的问题，通过个人和制度的双重管理下，这样班组组员才会逐步回归到正常的班组工作。
后"理"，"理"那些？1.在班组"管"的情况，越来越趋于正常的状态下，就应该着手"理"的问题了。凌霜在前面也介绍了对班组进行有效的基本评估，在得出班组的缺点或者是短板后，运用5W1H等工具并结合提出问题-制定方案-具体实施-检查效果(PDCA)，利用此类工具就能有效帮助解决实际问题。2.组员的工作状态是一直不能被忽视的。
在班组制度和班组长的双重管理下，在工作中出现难点，或者是疾病，或者情绪低下的时候，班组应该也要有相应的反馈机制或搭建平台，突出班组处处以人为本，时时关爱组员的良性管理。最后，相信在这样的班组管理机制下，所描述的问题将逐步消除，取而代之的将是一个能干活，干好活；一个有活力，有内涵的班组，当然，作为班组长，应该在不断提高自身的技术水平的同时，也要进行不断班组管理学习和探索，武装好自己，也就成就他人。
怎么管理好班级？
没有什么丰富的经验，我主要从班规的制定来谈一些个人理解。通常，班规都是由老师拍板敲定的。许多 学生习惯破坏规则，专门做出”考验“班规的行为。导致老师们花费很多时间整顿纪律，可能占用课堂时间达50%左右，企图强制实际规定，惩罚那些破坏班规的孩子。如何必变这种局面或者维持一个良好的班级风貌呢？我觉得在制定班级班规的过程中，不能以班主任为权威敲定，而可以由师生双方协力制定班规。
制定班规这项活动，我们可以利用班队会来进行，利于大家集中参加讨论，这样更有实效性。比如，班队会的时候，直接告诉同学们本次的内容：制定班规，需要大家一起讨论通过造成的制度，以此来约束我们所有重要的行为，为建立良好的班级说说你的意见。这样每个孩子都觉得这么大的事情与我有关，热情高涨，也愿意，乐意加入到其中来。
全员参与的目的就达到。至少让学生明白，班规的制度不是老师用自己的权力来强制要求的，而是所有孩子的参与决策，所以孩子们最后都感觉自己的意见被重视了，由些而通过的班规也会自觉自愿的去遵守或者接受惩罚。剩下的就由学生来参与讨论和组织中.....为什么班规的制定需要专门用班队会或者叫做制定会来表成呢？我觉得可以达到以下的效果：1、因为是学生参与制定的，所以他们会自觉遵守秩序了。
2、参与过程中，激发了孩子的热情和创新思维能力，都会开动脑筋积极思考 。3、学会了换位思考，懂得了尊重老师，老师也有需求，不是老师简简单单对你们有要求， 同时你们也可以对老师提出自己的要求。4、所做的规定更符合孩子们的实际情况，比老师在办公室凭空制定出来的要求质量更高，避免有些规定造成一部分孩子不愿意或者不乐意接受的情况。
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