老师们，你们都是自己做课件吗？你是怎么做到的？
一、我对课件的认识不足：题主的问题，让我想起了一个我的关于课件制作的故事。有一年的课件比赛，我做好了一个PPT，自信地拿去请当时我校的计算机老师帮我修改。他看后哈哈大笑，并告诉我说，课件不只是PPT，能参加比赛的课件，不花个几天的时间是制作不出来的。你还是放弃吧。那次过后，我才知道，PPT不等于课件。
我是语文老师，我觉得语文学科课件的使用率不高，所以用的时候不多。必须用的时候，我只能做PPT，我习惯自己做。如果要用视频，就是借用网络资源了。二、我对PPT的简单制作：我的PPT就用电脑上常用的办公软件就可以了。新建一个PPT演示文档后，我喜欢新建空白页，再把背景设置为淡蓝色、渐变填充，选择线性，角度随便取。
蓝色不刺眼，渐变可以避免背景的单调、呆板。然后需要几个文档就插入几个文本框。需要的图片是自拍的、或者百度搜的。这样制作的PPT，让题主笑话了，基本上是代替板书，提高课堂容量罢了。三、自己做课件的好处：适用。与自己的教学进度一致。与自己班上的学情一致。与自己教学的风格一致。四、我对制作和使用课件的认识：1.可以代替搬书。
所以主问题、重要的知识点、需要学生记录的知识点，还是很有必要提前做好PPT。2.一些抽象的知识、平时很少见到的现象、难于理解的原理，还是要PPT配合视频、动漫等动态的课件才好。如生物课上的新陈代谢血液循环、语文课《昆虫记》里的具体昆虫的活动、《核舟记》里的那枚核舟的展示等。3.课件只起辅助作用，不能取代学生的思考和理解。
各有优势，低年级阶段对于抽象数学概念的理解难度较大，适合用PPT展示场景及思考过程。不是哪个效果好，而是基于孩子对于课内知识点理解的需要结合起来使用才是趋势！一切要从学生的学习过程角度出发。我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑！分享解题策略，推广趣味数学，欢迎您的关注！很多老师问王老师的课件视频是什么软件做的，就是万能的PPT，可能颠覆你对于数学老师PPT的看法。
以下详解，供您参考！数学老师与PPT很多老师并不是专业的PPT制作者，也很少去钻研如何做好PPT，在他们眼里，一页就是大把的文字例题，很少去发掘PPT的真正作用！去结合板书去服务课堂。如果是大段文字的PPT，还不如用板书，好的PPT课件是很费时的，要用心的！演示的精髓在于精简，集中，动态。举几个我的实践课程案例。
① 平移现象在王老师二年级趣味数学中，结合汽车华容道游戏，进行动态控制演示，让孩子通过有趣的游戏去认知平移现象。导出gif如下：② 移多补少问题变化过程演示移多补少是低年级常见课外培优题目，文字比较抽象，结合图示建模 动画演示，让孩子理解移多补少的操作过程，对数量关系特征进行直观观察，而不是去死记硬背数量关系公式。
效果会好很多。我的PPT一直以图片为主，符合儿童认知阶段的特点，尤其是低年级学生。③“一周”的理解周长是初三关键新概念。首先是对一周的理解。借助蚂蚁沿着同一片树叶爬行一周的动画，可以让孩子们有更清晰的对比，方式也更新颖有趣。有助于概念的理解。无论采用何种方法，结论都旨在根据学生的学习过程，提供逼真、有趣、具有挑战性的学习材料，展示数学知识的形成和应用过程，让孩子从头到尾体验思维过程。
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