如果说你合理的玩游戏，你会享受游戏带来的快乐与愉悦，在游戏中享受不一样的体验。游戏其无法抗据的诱惑力较之孩子对学习的枯燥，乏味形成了明显的反差，致使相当多的孩孑荒废了学业，痴迷于游戏，所以，就如我在本文开始说的，孩子玩手机游戏己经是一个社会大问题！怎样不让孩子玩游戏，看来很难，难就难在游戏的趣味性给孩子带来的诱惑力，假如有一种替代产品更有趣味，孩子就会弃之手机去玩替代产品了。
电子游戏在毒害年轻一代吗？
电子游戏可以说是一把双刃剑，有利也有弊。如果说你合理的玩游戏，你会享受游戏带来的快乐与愉悦，在游戏中享受不一样的体验。如果说你沉迷于电子游戏，不好好规划自己的时间，每天待在游戏，肯定会对你的视力等各方面会有影响。所以说电子游戏不会毒害年轻一代，毒害年轻一代的，往往是父母的管教不严与社会负能量还有触碰法律的底线。
小学生为什么都喜欢玩手机游戏？
谢邀回答:小孩喜欢拿手机玩游戏，已经是个社会的大问题，就是说所有家庭的孩子都痴迷于手机上的游戏。人是高等动物，具有七情六欲，有一种强烈的认知社会，认知世界的本能，这就需要他从一定的环境和社会活动中去感知，获得。孩子是纯真的，不知到人生的艰辛，程途的坎坷，他不会去，也没有能力去关心，想象自己的未来，家庭的琐事，社会的大事，天下的大事。
有趣的会说话，会唱歌的小鸡，小狗……给孩子带来极大的乐趣，孩子可以从这些游戏的乐趣中求得知识，以抚慰强烈的求知欲这一情感上的需求。孩子随着年龄的增长，视野的开阔，知识的增多，孩子的情感赋予其对事物的认知也在一步一步得到升华，对玩游戏的级别相应的也在逐步升级。从开始的小鸡，小狗，到《喜洋洋和大灰狼》，《光头强》，《葫芦娃》……此兴趣与年龄段有系，恐怕没有八十岁的老人去玩小鸡，小狗的游戏吧！孩子在玩游中开发了智力，获得了知识是肯定的。
但其中却蕴藏了巨大的弊病。游戏其无法抗据的诱惑力较之孩子对学习的枯燥，乏味形成了明显的反差，致使相当多的孩孑荒废了学业，痴迷于游戏，所以，就如我在本文开始说的，孩子玩手机游戏己经是一个社会大问题！怎样不让孩子玩游戏，看来很难，难就难在游戏的趣味性给孩子带来的诱惑力，假如有一种替代产品更有趣味，孩子就会弃之手机去玩替代产品了。
怎么做能尽量使得自己的孩子不成为熊孩子？
“熊孩子”是专指那些淘气顽皮，不守规矩，没有礼貌，经常搞破坏的孩子。这类孩子在家里都被当成宝，可是到了家庭以外任何地方，都常常招人不喜欢。可以说，“熊孩子”属于家庭教育失败的典型，凡是想把孩子教育和培养好的家长，都需要在这方面加以注意，那该如何防止家有“熊孩子”呢？下面我给几点建议供参考。第一，家长要有从小培养孩子遵规守矩意识，帮助孩子建立起内心秩序感。
国有国法，家有家规，校有校纪。家长必须要牢牢记住！因为国法、家规和校纪，都是约束每个人行为的最起码准则。而在家庭教育的功能里面，培养孩子遵守规则的意识，一定是先从家里开始，再延伸到学校里，最后才是触及社会。从遵规守矩方面来讲，本身并不难理解，但是对家长们来说，恐怕最难的就是在家里订立家规了。原本在中国的传统观念中，家规是很重要的维护家庭秩序的工具，但随着时代发展到了今天，绝大多数家庭都没有家规，必然无法帮助孩子建立起内心的秩序感。
第二，家长要始终坚持对孩子进行遵守家庭规则和学校纪律意识的培养。家长在对孩子进行遵守家庭规则和学校纪律意识培养的时候，一定要注意孩子的认知和分辨力必须要优先进行。因为孩子的认知与理解能力密切相关，再严谨的家庭规则如果孩子不理解，可能就记住，或者在你们面前孩子暂时遵守，离开你的监督孩子就行为失控了。因此，在对孩子进行家规和校纪内容教学时，家长一定要结合具体事进行情景教育，既让孩子容易理解，也容易让孩子记住。
在教学时，家长需要引入“好孩子”概念，既遵守了家规和校纪的孩子，就是好孩子。只要孩子做到了，就及时肯定和赞赏，从而让孩子在大脑里建立起遵守规则和纪律是一件非常自豪的事情。第三，结合一日生活和不同的场景，对孩子进行礼貌习惯的培养，规范孩子言行。如果你去观察那些“熊孩子”父母，你会发现他们几乎普遍不重视对孩子进行礼貌习惯的培养，包括他们自己也属于缺乏礼貌意识，常因言语粗鲁，行为自由散漫，而让人所不屑。
其实对孩子进行礼貌习惯的培养一点都不难，先从家长自己礼貌习惯自我养成着手就可以，结合一日生活的细节，让孩子看到你怎么做，怎么说，然后再告诉孩子为什么爸爸或妈妈要这么做，这么做的好处是什么。当你坚持久了，就会让孩子大脑里建立起深刻的讲礼貌的好习惯了。第四，在对孩子进行讲礼貌好习惯的培养过程中，家长需要锻炼孩子的自控力。
我们都知道不管是幼儿还是儿童，都缺乏行为自控力，那就需要家长在对孩子进行好习惯养成的过程中，格外注意锻炼孩子的自控力。要想做到这点，必须要考虑引入合理的奖惩机制。当孩子因为讲礼貌做的很好时，家长需要及时进行肯定与赞美，让孩子建立积极的大脑条件反射，为了固化这种反射弧，有时也可以偶尔来点物质奖励，会让孩子因为自己讲礼貌受到奖励而特别开心。
而当孩子反复在某一行为细节上不讲礼貌，不听劝阻或警告时，需要对孩子进行必要的惩戒。但是需注意，惩戒方式需平时约定好，不能乱惩罚孩子。第五，结合爱的教育，让孩子拥有同情心，愿意去帮助他人，愿意与他人分享。很多“熊孩子”因为在家里经常被溺爱，且没有家规作行为准则，自然不知道自己的言行是否对还是错。而当家长知道重视对孩子进行遵规守矩好习惯培养时，还不要忘了，要结合爱的教育，让孩子在不同的场合，与不同的小伙伴在一起时，要有同情心和爱心。
如愿意和别人一起在遵守游戏规则的前提下玩游戏；如看到小伙伴不开心时，愿意去陪伴和聊天，让对方因为得到关爱而情绪好转；如愿意把自己的玩具、书籍、零食拿出来与小伙伴一起分享等。当这些活动经常搞时，你的孩子会成为一个内心情感特别丰富的好孩子，而可是高情商的基础啊。结束语：“熊孩子”现象，尽管暴露出家庭教育的缺失，但是却成了很多重视家庭教育的家长的反面教材。
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