感谢邀请：游戏分为两部分，一是真实人与人之间协作、互动的游戏，另一种游戏称谓则是电子化的虚拟游戏【目前人们一提到游戏就自然的导向电子化的虚拟游戏】。游戏都是构造出来的，想象性游戏可以用模仿和想象去再现儿童的生活经验，相反，也会在游戏中对过去的经验进行重建、改造、变化和新的创造，儿童可以充分发挥他们的想象力，玩出各不相同的花样；建构性游戏中，儿童可以提高视觉空间能力，学习数量概念，在社会沟通游戏中可以学习新的知识与概念。
感谢邀请：游戏分为两部分，一是真实人与人之间协作、互动的游戏，另一种游戏称谓则是电子化的虚拟游戏【目前人们一提到游戏就自然而然的导向电子化的虚拟游戏】。人生成长需要现实中真实的互动游戏，但要尽可能回避电子化的虚拟游戏。在游戏中成长游戏是孩子练习人之协作、互动的重要方式精彩生活不能没有游戏，游戏是生活趣味化的重要组成部分，是孩子试探人际交流协作的重要方式，对促进孩子个体能力全方位发展具有极为重要的作用。
人生如戏，生活的本质就是一场人与人之间互帮互助以实现更加幸福生活的游戏。每个人的成长活动都是社会性的，每个人所产生的劳动都是人类群体社会生活中不可或缺的部分。原始人就已经知道只有通过群体协作才能获得更好的生存、生活，所以人类自诞生之日起就选择了群居。俗话说：“三岁看大，七岁看老”通过观察三岁孩子的生活行为就能大致预测到其长大后的心理、性格......孩子七岁所具有的行为习惯，就基本决定着这个孩子一生的发展状况。
那么，游戏活动对儿童成长发育有多重要呢？1.促进孩子身体机能协调发展游戏活动的基本动作是跑、跳、爬、滚，这些动作是人生成长活动中最基本的运动形式，是保障个体身体健康和获取成长资源的基本生活行为。游戏能够自自然的条件下通过孩子自主意识完成各项综合运动，能够促进孩子全身血液循环，锻炼心肺功能，增加身体运动控制能力和动作灵活性，有利于孩子健康成长。
2.统合感知功能游戏不仅仅是孩子自己完成动作，而是按照一定的规则完成动作，动作不达标或者灵活性不够都将影响孩子完成任务的质量，进而影响孩子在同伴心目中的地位。为了获得相对于同伴的游戏优势，很多孩子都会刻意表现的更加优秀，他们会增强自己对外界的感知能力，注意力会更加集中。游戏不仅仅需要身体完成规定的动作，同时需要使用视觉、听觉、触觉、前庭平衡、身体重力、身体动觉和嗅觉等综合生命系统感知外部环境，根据这些综合信息作出最准确有利的行为反应，比如孩子之间的追逐游戏，孩子就需要灵活掌握自己与对方之间的距离、判断最有利的前进路线。
所以，游戏能够从根本上统合孩子感知系统的平衡发展。3.促进语言系统发展游戏是最基础的社交活动，游戏中需要做到游戏规则、指令等信息沟通与理解完美的结合，游戏中的每个个体即需要将自己的感受传递给彼此，同时也需要准确理解同伴所表达的游戏信息。这就要求孩子在语言表达与信息接收、分析、理解能力得到足够的发展，这也就是生活中时常能看见孩子更愿意与比自己大一些的同伴而或者讲话更流畅孩子一起玩而的根本原因，而那些语言发育相对迟缓的孩子往往只能作为跟班。
孩子们在彼此互动性游戏中，能够将自己最优势的行为展示给同伴儿，同时从对方学习到最具“童理心”的行为教导，孩子【同龄人】之间的信息沟通更为流畅。4.促进孩子形成社交能力人类成长活动的基础是社会性的，没有人能够脱离社会独自存活。很久以前，达尔文就注意到这样一个事实：弱小的动物【包括人类】绝对不能单独存活。
就人类身体而言，不具备单独生活的强大能力，人类的躯体相对于其他大型食肉动物是弱小的。在不利用工具的情况下，人类只能对大自然的捕食者做出躲避或无力的反抗。因此，人们需要做出各种努力，寻求各方帮助，才得以获得在地球上的存活优势。想象一下，一个人在原始森林中生存，赤手空拳，没有任何工具。那么，你面临的危险处境比其他任何动物都艰难。
社交是人生成长活动中的必备技能，童年游戏为孩子之间彼此感知对方的兴趣、需求，建立最基本的你、我、他的对立与合作极具现实意义。精神病学家斯图尔特·布朗用42年时间采访了6,000受众，了解他们的童年生活。数据显示，如果在儿童时代不能无拘无束地玩耍，孩子长大后可能会不快乐，难以适应新的群居环境。“自由玩耍”对于培养孩子的社交能力、应对压力的能力以及解决问题化解冲突的能力都至关重要。
童年游戏中的孩子们能够在无金钱、礼仪、地位等的束缚下自由自在的体验“合纵与连横”带来的分合红利，能够完全根据自己的主观意愿选择与谁合作结盟、与谁竞争......童年游戏时光是孩子最开心快乐、充满自信的时刻，游戏中的孩子没有礼仪、尊卑、地位等级的约束，能够完全按照个人兴趣、需要与人合作，而不必考虑那些世俗的眼光。
游戏中的孩子身心完全放松，可放下戒备毫无畏惧的置身于快乐的世界之中，快乐的游戏甚至可以克服部分孩子胆小退缩、不自信的小毛病。游戏中的孩子既可以是多才多艺的才子、足智多谋的功臣、贤惠善良的公主，游戏能够让孩子更加全面的体验生活中的不同角色，感知不同身份的人物身心活动与所需承担的社会职责。5.游戏释放孩子内心的压抑成年人有生活的压力，孩子也有自己的成长烦恼和内心的成长压抑，比如来自家庭高要求的学习压力、被家长管教的压抑......同伴而间的自由游戏便是孩子释放成长压力的最佳场所，研究显示童年游戏对儿童的情绪健康起着关键作用。
玩耍能帮助他们顺利摆脱学习焦虑和成长压力的困扰，比如孩子的游戏中那些被严厉管教的孩子时常会乐意扮演家长的角色，去管教别的孩子或者在自言自语的游戏中以家长或师长的身份批评某个对象。童年游戏中的孩子可以尝试着体验成人的角色、技巧和劳动职责，游戏中的孩子可无拘无束的与同伴儿争吵、练习基本的协作技能、发挥善良的奉献精神，比如“过家家”式的角色扮演。
游戏是孩子学习如何与人建立亲密关系、如何与他人重归于好的基本方式，游戏中的孩子往往是前一分钟还为某个玩具或角色争的“面红耳赤”甚至拳脚相加，但下一分钟他们又为一个共同的任务而“亲密无间”的合作。游戏中的孩子几乎都是“对事不对人”的，他们时而“连吴破曹”、时而又兴兵伐吴。游戏中的孩子真能做到“好了伤疤忘了痛”，孩子们能够迅速的从游戏的情感创伤中恢复过来。
因为，游戏能够教会孩子认知到何为生活的“此情此景”与“过时不候”。游戏本是学习的重要练习方式解除孩子的电子虚拟游戏之困人类生活是群居性的，每个人都期望能够有人陪伴自己，孩子之所以迷恋电子虚拟游戏其主要原因就在于现实生活中缺少了玩伴儿。帮孩子找到真正的游戏伙伴儿让孩子的成长时间过得充裕，是解除孩子的电子虚拟游戏之困的最佳选择。
1、孩子为什么会有网瘾网络是人类实现信息高效互通的工具，是人类追求高效分工、协作的的必然产物。如今网络已经深入人类生活的方方面面，个人信息沟通、企业内跨区域办公、企业与企业之间的分工合作......网络已经成为人们生活的必备工具。那么，是什么原因让孩子有了网瘾呢？1）父母机不离手的带头示范2）优生优育使孩子少了兄弟姐妹3）别让孩子输在“起跑线”上让孩子少了同伴儿4）网课、游戏精彩助力孩子实际是被逼养成了网瘾，网瘾的实质是孩子成长生活中缺少陪伴，现实生活中难以提供给孩子丰富多彩的自然成长环境。
2、引导孩子成长生活现实游戏化人类社会生活本就是一张大网，人类一直在向着更大规模的聚居发展，从最初几十人的氏族部落、部落联盟，发展成为现今动辄成百、上千万的城市群，人类一直在追求更高效的互利协作。1）丰富家庭生活游戏环境以往人们常说“楼上楼下，电灯电话”是现代社会生活家具的标配，现在电话引进进入每个人的口袋，家用电器已经成为家庭中最为重要的日常用品之一。
家庭中电视、冰箱、洗衣机、微波炉应有尽有，而且电视机还占据了家庭中最显眼的位置，也是陪伴每个家庭打发闲暇时间最主要的工具。手机就更别说了，成年人的生活中几乎没有一天能够离开手机，甚至睡觉时间都恨手机不能陪睡。孩子对生活的喜好随家长，那么家庭之中人们多爱看电视、爱玩手机，孩子自然是能够迅速学会的。如果期望孩子能够减少对手机和电视的依赖，那么首先家长要做好示范，尽可能减少与手机和电视为伴的时间，选择将有限的时间应用到处理家务或者与家人交流沟通感情上来。
当然，对于有孩子的家庭可以与孩子多做线下游戏，比如和孩子打打球、一起动手做手工、一起写字、一起阅读学习......家庭是孩子成长进步过程中养成行为习惯最重要的场所，孩子的成长习惯多模仿家长的言行习惯。家长为孩子树立良好的家庭生活环境，自觉减少陪伴手机和电视的时间，将这些时间转换为现实中的游戏活动是防止孩子沉迷手机和电视的关键。
2）丰富社会童年游戏环境人的成长活动是社会性的，每个人都是社会大家庭中的一份子，每个孩子的成长行为也都深受社会环境的影响。孩子之所以沉迷手机和电视，就是因为那里拥有丰富的娱乐内容，虚拟游戏、视频“应有尽有”，在里面总会找寻到与个人兴趣相投的内容。与虚拟网络信息相对应的是，现实生活中孩子们之间游戏的缺乏，现如今的孩子多以课本知识学习为主，追求高学分占据了童年生活最主要的位置。
社会中众多文娱工作者为手机和电视屏幕创作了众多内容，让手机和电视拥有了海量的内容。现实生活中的游戏活动却成逐年递减的趋势，住进高楼的新城市居民，很多人连对门邻居都不认识，就更别说邻里高效互动了。日常城市小区里除了一起晒太阳和推婴儿车的老人，稍大一些的孩子都很难见到他们一起游戏的场景了。时光倒退30年，那以前每个院子都充满着孩子们童年的欢声笑语，每个孩子都有好几个同龄的小伙伴儿，跳绳、踢毽子、跳房子、丢沙包、捉迷藏......都是喜闻乐见的童年游戏。
3）促进孩子童年游戏社交童年游戏无拘束，可让孩子在自由的世界之中“天马行空”，促进孩子认知能力的发展。游戏都是构造出来的，想象性游戏可以用模仿和想象去再现儿童的生活经验，相反，也会在游戏中对过去的经验进行重建、改造、变化和新的创造，儿童可以充分发挥他们的想象力，玩出各不相同的花样；建构性游戏中，儿童可以提高视觉空间能力，学习数量概念，在社会沟通游戏中可以学习新的知识与概念。
另外，在游戏中儿童要不断地观察事物，进行分析与判断，思考解决问题的办法，通过反复的游戏过程，孩子的认知能力将得到不断提高。同龄人具有更多的“共同话题”，孩子与同伴而一起自由玩耍，有助于培养孩子的自由社交能力。 佩莱格里尼说：“你可以从老师那里学会如何约束自己的行为，但你无法因此变成社交强人，只有在与同伴的交往过程中，你的社交能力才会变得越来越强。
通过与同龄人互动，孩子们逐渐会知道哪些东西是大家可以接受的，哪些是不被大伙儿接受的。”他们会在彼此的游戏活动中懂得，和同伴公平交往并进行角色轮换——不能总要求扮演警察、医生、老师等正面角色，还得有人扮演坏蛋、病人和学生才能与同伴长期保持良好的游戏关系，否则过于自我将很快失去玩伴儿。成长需要互动3、帮助孩子去电子虚拟游戏已成为社会性课题社会个大家庭，每个人都是其中的一小分子。
预防孩子沉迷电子虚拟游戏首当其冲的是家长做好孩子的成长领路人，为孩子做好成长行为示范；其次，是社会要为孩子成长做好文化娱乐内容引导，要将预防孩子对相关内容“沉迷”作为开发虚拟游戏、文娱内容的重要社会责任；当然，最为关键的是教学系统要做好引领示范，降低唯分数论“英雄”的教学导向，让孩子们有更多的社会实践活动，学习内容更贴近现实生活，比如将常见的生活物理现象转变为生活型游戏......孩子们沉迷电子虚拟游戏实际上是为自己的成长生活寻找一个陪伴，这个陪伴最合适的人选是家长和同伴，想要让孩子远离手机和电视这个伙伴，就必然要增加孩子与家长、同伴的亲密游戏时间。
社会需要做的就是为孩子的游戏实践提供场所和必要的文娱用品，让孩子们能在现实娱乐中度过美好的成长时光，比如将书法、绘画、基础舞蹈等课程内容开设到孩子们身边，让普惠型教育成为陪伴孩子成长的主力，让孩子们的集体活动替代手机和电视成为他们最重要的成长伙伴儿。爱玩是人生的天性，每个人都害怕孤独，细化被人接纳、有陪伴。
从人类生活圈的发展便能看见其中的端倪，最初人类只有几十或者稍多的人群居组成氏族，后来逐步发展到人数更多的部落、部落联盟，进而发展到今天成百、上千万的城市群。陪伴始终是人类追求幸福生活的重要组成部分，童年游戏能够促进孩子多方面素质的综合发展，但是这个游戏不能是孩子一个人玩，游戏需要有现实与同伴的分工、协作，需要看得见摸得着、有情感有温度。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。
整日抱着手机电脑不撒手玩游戏看视频的小朋友该怎么治？
很高兴回答你的这个问题，那么在这一段特殊的时期，很多孩子都出现了这样的问题，对手机和电脑的依赖性越来越强。这可怎么办呢？从你的描述来看你家里的小宝贝有点难治，但是不要急，既是老师又是家长的我，有几个方法希望能帮助到您。下面我分四点来说一说我的小方法。（一）硬性规定必不可少，一定要求孩子按计划完成学习任务后才能开启他的游戏时间。
也就是说，现在你和孩子一起制定一个学习的计划，可以做一个简单的表格。比如第一项是几点起床，第二项是上网课的时间，几点到几点，然后第三项是户外活动的时间，第四项是完成老师布置的作业需要多长时间去做……把上面的四项基本任务完成以后，你才能去玩手机或玩电脑。（二）分散孩子的注意力，去寻找其他更有意义，又有趣的事情去做。
这里希望家长了解自己的孩子，发现孩子除了玩游戏以外，还有什么事情感兴趣，可以让他去做啊。用其他的事来转移他玩游戏的注意力，才是明智的做法。比如听听评书、看一看各种科技类的书籍、研究一些编程、打打球……（三）必须和孩子好好的谈一谈。谈之前我们家长应该去网上学习充电，了解长时间玩手机、玩电脑对眼睛和对身心的伤害。
那么家长正式邀请和孩子进行谈话，孩子也会认识到这次谈话问题的严重性，一定把其中的利害关系跟孩子讲清楚。如果孩子已经明白道理，但就是忍不住去玩，已经成瘾了，那么家长必须尽快采取以上两点，让他学会克制自己，慢慢戒掉手机瘾、电脑瘾。（四）家长多给孩子一些关注，多陪孩子在一起更为重要。孩子会从手机和电脑上接触很多外面的信息，以及好玩的内容，更多的原因是他觉得无聊，只有这件事情可以做，玩电脑和手机可以让他觉得有趣。
孩子20岁，不工作闲在家两个月，如何劝其出去发展？产生矛盾如何处理？
只能说“惰性”不是一天养成的，从小溺爱，长大了不听家长话，什么也不会干，什么也不愿意干，家长看到自己养了个“没用的孩子”又生气。怎么办呢？想改变就需要想办法，下点狠心，不要再心疼他这干不了那干不了，怕这怕那的：1，从最简单的盛饭、拿筷子、端盘子、擦桌子开始训练他。2，让他自己洗自己的衣服，告诉他洗衣机怎么用，衣服脏了不洗会有哪些危害就可以了，其余的不要问，他一个月不洗衣服也别问，逼他自己洗衣服。
3，家长离开家一段时间，告诉他家长不可能陪他一辈子，不能照顾他一辈子，让他自己想办法找工作解决生活问题。把道理都和他说明明白说透彻了。二十多岁在家啥都不干，还好生气，这只能说明平时惯的太严重了。只要他一生气，就什么都不让他干了，这是一种错误的教育思想。只要他能干动的，再生气也必须干完。坏毛病绝对不能继续下去。
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