有一种学生是：语言的巨人，行动的侏儒！对于这种孩子，说实话，我是各种方法都用过，软硬兼施，家校合作，最后的结果是：软硬不吃，滚刀肉。2.夸夸其谈，冥顽不化型同样，一方面是高谈阔论，大谈理想，一方面是只打雷不下雨，或者说，只闻楼梯响，不见人下来。
为什么小孩喜欢玩做饭的游戏？
小孩子喜欢角色扮演，喜欢模仿的。不仅是做饭，像女孩子学妈妈穿高跟鞋等等。而且有跃跃欲试的想法，可是真正的让小孩接触真实厨房又担心。我家小侄女她非常喜欢看奶奶煮饭，一岁多的时候，奶奶煮饭时候她非常喜欢坐在一边看，我妈有时忙着煮饭，确实顾不来。小孩喜欢有参与感，如果这时候有让她稍微帮忙一下，她就很有成就感。
后来我嫂子给她买了一套塑料的小厨房，她天天在切切切，然后问我们喜欢吃什么，煮给我们吃。怎么玩都不腻。后面大一点就学我妈剁排骨的姿势一直剁她的玩具水果蔬菜。完全乐在其中。去年我发现了那种可真煮的迷你橱具，嫂子入手了一套，她邀请了大小朋友过来玩得特别开心，不过因为是真的电磁炉，和真材实料去煮的，过程中家长需要看护好。
初二学生理想远大，但爱玩，如何爱上学习或者提高自制力？
我觉得这有两种情况，应区别对待。1.眼高手低、律己不严型理想远大，说明孩子有理想有抱负，这是好事！俗话说得好：有远大的理想，就有强大的动力！这对学生是有促进作用的。孩子贪玩是天性，就看贪玩的度。对于这种眼高手低，律已不严的孩子，家长要好好帮助治订学习计划，要有目标、有步骤、有条件地推进孩子的学习。给孩子摆事实，讲道理，说明学习的关键期和重要性。
初二是初中的分水岭，初二把握不好，整个初中就可以说完了。玩不是不可以！在完成各种学习任务之后方可玩。可以把玩作为一种奖励，尤其是不能自律的孩子，但不能完全剥夺孩子的玩的时间。文武之道，一张一弛。英语中有句谚语说：“只学习不玩耍，聪明孩子也变傻。”凡事不能太绝对。否则就是从一个极端走向另一个极端。2.夸夸其谈，冥顽不化型同样，一方面是高谈阔论，大谈理想，一方面是只打雷不下雨，或者说，只闻楼梯响，不见人下来。
我执教近30年，见过太多奇葩的学生。有一种学生是：语言的巨人，行动的侏儒！对于这种孩子，说实话，我是各种方法都用过，软硬兼施，家校合作，最后的结果是：软硬不吃，滚刀肉。任尔说得天花乱坠，我自胸有成竹。你有你的千条计，我有我的老主意。不管风吹浪打，我自岿然不动。总之一句话：任凭风浪起，稳坐不开船！如果孩子是属于第一种类型，通过家校合力，尚大有可为;如果孩子是属于第二种类型，那就麻烦了，冰冻三尺，非一日之寒。
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