（问题延伸：上课学生玩手机教师不能没收。问题应是：怎么规范和指导读书的学生玩游戏。试想，学生上课玩手机，老师不管不问，最后倒霉的会是谁？肯定是玩手机的学生。如果这时候使用体罚手段，学生们更会瞧不起老师，与老师敌对，优秀的学生也有可能同情闹包学生了。
怎么抑制学生玩游戏？
謝谢邀请，首先，你的问题用“抑制”一词来强制性阻止在读书的学生玩游戏，这种方法不可取，反而会适得其反，青少年在发育期，血气方刚，容易冲动和反叛，造成子女与父母关系更加敌对。问题应是：怎么规范和指导读书的学生玩游戏。这样的态度才能跟孩子进行有效沟通。随着互联网的普及和智能手机的发展，网络游戏更是五花八门，成人都会感兴趣，游戏对孩子们的吸引力是非常大的，我有两个孩子，我也遇到同样的问题困扰，根据我的经验，强制性一味阻止反而适得其反，我就想办法疏导他们，指导他们什么游戏可以玩，什么时间可以玩，学习时间怎么计划，逐步让他们知道游戏和学生责任耍分开，不耍让游戏玩你，而是你在玩游戏，指导和规范他们娱乐时间和内容，愿意和他们分享游戏的乐趣，这样做一段时间，反而取得很好效果。
你怎么看待体罚学生？
体罚学生，是错误的。对学生拳打脚踢更是可耻的恶劣行径，必须惩处！欣喜地看到国家要给老师惩戒权，为此，我甚至有些激动！老师无奈、憋屈，甚至无助，对一个国家民族来说，绝不是好事。曾经一度居于主导地位的“快乐教育”、“赞赏教育”，彻底否定了“批评教育”，更颠覆了“棍棒底下出孝子”的传统观念。一时间一团和气，其乐融融。
即使孩子做的是错事，也要拐着弯地表扬着，达到批评教育的效果。我们那些捧在掌心里的“小公主”“小皇帝”们，更是成为吹不得、碰不得的瓷娃娃，受不得一点委屈，像温室里的花朵、大棚中的蔬菜，见不得风雨，受不了强光，挫折教育严重缺失。在家里在学校就受不了挫折，等到了社会上，没有人惯你毛病，碰壁是必然的结果。孩子们有的抑郁，有的分裂，甚至有的轻生，因为对他们来说，一点点儿挫折就是世界末日！等父母不再护着他，离开家去上学、去就业、去闯荡，他们有的人便手足无措，妈宝男、啃老族、玻璃人、狂躁症屡见不鲜。
老话说的“惯子如杀子”，很有道理。这不是一个家庭的危险，而是整个民族的危险，因为他们是祖国的未来！我们来梳理一下，什么情况下需要惩戒，如何惩戒。一、一个班级，大部分学生是好学的，上进的，可也总有极个别学生调皮捣蛋。他们或许是天生好动，或许是就愿意挑战老师（这样的电影真不少，这些电影确实给一些闹包孩子做了坏榜样），老师如果不管或管不了，他们将会形成气候，老师将没法教下去。
而且，他们会带起许多孩子一起胡闹，这个班级的班风玩完。老师要管，怎么管？单纯的春风化雨肯定融化不了他们。老师有丰富的专业知识、高尚人品以及出色的必要的手段，必须要让学生佩服你，有敬佩便有学习和模仿。老师必须树立起自己的威严，这时候必要的惩戒也是必不可少的。老师畏手畏脚，不敢作为，必然使老师掉到学生手里。
如果这时候使用体罚手段，学生们更会瞧不起老师，与老师敌对，优秀的学生也有可能同情闹包学生了。所以有的老师实在没办法，只好安抚这类学生，你不学不要紧，哪怕你睡觉也行，只要你不闹就好，别影响其他同学学习。二、真的睡觉也比胡闹好吗？有时候还没开始上课呢，学生已经酣然入梦，甚至还有均匀的鼾声。能不影响上课吗？不是老师的课不精彩，而是人家根本就在圈外。
有的老师真能做到泰然处之，这是功夫！大部分老师是受不了的。叫醒他？根本叫不醒，他太困了，因为昨晚手机上玩王者荣耀通宵了，根本醒不了。让他去洗把脸清醒一下吧？没用。让他起来站一会儿吧？他会跟你急。而且，记住了，罚站叫做体罚！体罚是违法行为！三、能不能不准学生带手机？不行，你限制人家的通讯自由，你是违法行为！上课玩手机能不能没收？不能！这是违法行为！违反了物权法。
手机很强大，魅力无穷，绝对比老师的课有吸引力，聊天、打扑克、玩游戏、购物、自拍、甚至课堂上做直播，老师该如何做？四、体育课上，学生受伤了，老师和学校有不可推卸的责任；中长跑，个别学生出现了心脏问题，老师和学校有不可推卸的责任；学生从运动器械上掉下来，摔伤了，老师和学校有不可推卸的责任；假期里，学生游泳灌水了或从桥上掉到河里了，老师和学校有不可推卸的责任。
因此，学校的体育课，缩水、缩水、再缩水，安全第一！没有教不会的学生，只有不会教的老师。熊孩子，家长管不了交给学校，老师管不了是老师无能……当教育部门和教育者如履薄冰，战战兢兢，生怕出一点点儿差错，“学不好，慢慢学，千万别出差错！一旦有半点儿差池，吃不了兜着走！”当教育到了这部田地，真的需要政策、需要法律来保障了。
不能体罚学生，绝对不能！终于老师可以有惩戒权了，那么，国家还是明确一下，老师们可以有哪些惩戒权？否则教育部门、教育者如履薄冰，很难大胆作为。任何教育都要以爱为出发点，都要以爱为目的，老师要爱学生，要尊重学生，要为学生的前途负责，要为祖国的未来负责！给教师队伍提高收入，让年轻人喜欢教育事业；给教师队伍抬高门槛，杜绝无能低品人士进入；对教师中的败类严惩，给教师以权力，让大家放开手脚致力于人民的教育事业，给教育事业以蓝天、以坦途，毕竟发展教育，才能更好地提高国民素质，更好地强大祖国！。
教师应该怎样惩罚学生？
惩罚无论其方法如何正确，效果如何良好，说到底也只属于消极性的教育手段。到底也不如正面的表扬激励来得效果更直接，且易于被教育者所乐意接受。所谓正确的惩罚方法，无非是不能以体罚为前提，根据被教育者的个别情况，特殊原因，有的放矢地釆取容易产生效果，较易于被教育者接受的方式方法而已。可以这样说，一个谙熟于教育教学之道、优秀的教育工作者无论在何种情况下也不会轻易对自己的教育对象釆用"惩罚"手段，那反倒令自己无异处于"黔驴技穷"的境地，有违自己的公德和良心。
学生上课玩手机到底怎么管？
（问题延伸：上课学生玩手机教师不能没收。因为手机是学生的私有财产，是行使使用权，教师怎么办？）学生上课是为了学习文化知识，而不是在课堂上玩手机的。这样即浪费了国家的宝贵资源，又耽误了个人的大好时光。但凡有责任的人，看到这样的学生都会予以指正，何况其肩负教学责任的教师。规定上课不准玩手机，如果不管，或管而不止，都将给学生造成不良影响，以至于日后犯下大错特错。
即法律规定不准犯法，犯了也无所谓的错误推理与理念。手机是学生的私有财产没错，行使使用权却用错了地方。打火机是个人的私有财产，怎么不去加油站、弹药库、花炮厂使用去呢？恐怕是怕烧成灰、炸飞上天吧？！学校的教室是全体学生教学的场所，上课期间老师讲课学生听讲，与此无关的所有行为，都是即不尊重老师，也不尊重学生自己，更对不起养育自己的父母。
老师没收学生上课玩的手机，也是对学生的一种爱护。试想，学生上课玩手机，老师不管不问，最后倒霉的会是谁？肯定是玩手机的学生。所谓没收手机，不过是上课期间临时放在老师那里，而不是不给学生了。所以，这个问题大别于法律上所说的“没收”。相反，我们应该敬仰这样的老师，学生和家长应该感谢这样的老师，这样的老师才是负责任的老师。
老师如何对学生进行有效惩戒？
有人问:老师如何对学生进行有效惩戒？在回答这个问题之前，必须先界定“体罚”与“惩戒”的区别。按照新华字典的解释:体罚:是指通过对人身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为。成年人（父母或老师）对小孩（子女或学生）的身体使用的体罚，可表现为大屁股、打手心、拧耳朵、罚站、罚跪、鞭打、蹲马步、操场蛙跳、不让吃饭等形式。
惩戒:就是惩治过错，警戒将来，旨在制止和预防行政人员和管理相对人违法乱纪行为的发生。看了这两个词的解释，我们悲哀的发现，我们无法对“管理相对人”--进行有效的“惩戒”！也就是说我们不知道用何种“有效”手段，来达到“惩治过错、警戒将来”！一旦惩戒手段运用不当，就会变成“体罚”！那么，是不是就没有办法行使教师的惩戒权了呢？我认为，对于教师的所谓“惩戒权”，本身就是一个伪命题！在《教师职业行为规范》《未成年人保护法》等法律法规的严密保护下，教师其实是无法独立行使“惩戒权”的！所以笔者建议实行分级惩戒制度。
第一，对不同的违纪学生采取不同惩戒手段。可以视学生违纪的严重程度采取不同惩戒方式，比如口头劝说、训诫、反思、警告、关禁闭、强制社区公益劳动、开除、强制参加工读学校等。第二，实施惩戒权的主体权限要明确。一般教师、班主任:口头劝说、训诫、反思教务主任、德育主任:警告、关禁闭（这是国外教育经常干的事）校长:强制参加社区公益劳动、开除区县级教育主管部门:强制送入工读学校第三，需要对青少年相关法律、教师的相关法律进行适当的修改。
如果不进行修法，则“惩戒权”将沦为一句空话！第四，还需要对学校、教师的施教权依法保护，坚决拒绝“校闹”。如果不能有效保护学校、教师的施教权，严惩校闹行为。那么，落实教师的惩戒权必将沦为一句空话。马云说:赋予教师惩戒权，不是为了让学生向老师低头，而是要教育学生向规则低头！白岩松说，赋予教师惩戒权，势在必行！。
你觉得老师如何惩罚学生才不算过分？
西方或许是"赏识教育"，中国传统则是"挫折教育"。现在则是两种教育模式的交接点，所以，一方面是行政严禁惩罚学生，另一方面则是教师迷茫无所适从。家长呢，则隔岸观火或煽风点火。但西方教育是否就没有惩戒呢？看西方的电影，有关小黑屋的禁闭、有罚站、有罚做劳动或义工、有近乎污蔑的训斥。到底是电影真实还是教育专家表述的真实？我感到糊涂了。
怎么看待教师用尺惩戒学生被处理，打脸《中小学教育惩戒规则》？
这个老师碰到“枪口”上了，尽管有《中小学教育惩戒规则》（估计还是草案，试行的）。要知道，有些事往往是说得做不得。媒体上，老师因为惩戒学生停职，免职，调离的事，太多太多了。依潮爷之见，别做傻事。说句消极的话，不干事不出事，出事的，往往是干事的，越是认真的，越出事。据说某老师原本是用戒尺打手心的，不料学生一让，打脸上了。
小孩稚嫩的脸，当然会出现伤痕。这就是证据，这老师倒霉催的。据报道，某老师教的这个班50多学生，有42个学生家长向学校联名提出“让这个老师留下来”，这老师在家长中印象还挺好的。但我估计可能不行，调离肯定的，至于怎么个处理，暂时还没有定论。坦白说，潮爷以前教书时，遇到迟到的学生，尤其是“老油条”，家离学校很近的，经常迟到，肯定会罚站的。
体罚或变相体罚学生都是不允许的，那么对于屡教不改的学生应该怎么教育才有效？
屡教不改，那就说明前面老师的办法不管用。还想要改变那个学生，就必须换了。换什么呢？一是换招数。如果是前面的招数不对，换个招数也许就行了；二是换老师。当然不是说把老师开了，是说找个合适的老师去想想办法，看看能不能管用，如果不管用再换老师；三是换环境。这要跟学生家长合谋了，让学生家长想办法换学生的生活环境（特别是换接触的人），这个办法是孟子的亲妈想出来的。
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