妈妈能做的就是在孩子身边陪伴着他,任由他的不到这个东西的伤心情绪发泄出来,等孩子平静之后跟孩子说这个东西是危险的东西,无论你怎么闹,怎么哭,妈妈都是绝对不会给你玩的。这个不能玩的东西假如对孩子来说是个危险的东西的话,坚决不给。

把玩什么物件好?

把玩什么物件好

———果核类文玩最适合把玩——— 肯定有人会说和田玉,密蜡,绿松石,翡翠,南红,可关键是这些东西好看的太贵,不好看的太垃圾,而且怕磕碰。最主要一点除绿松石外,其它四样再盘也没啥变化,有人说人养玉,玉养人,戴着戴着润了。拉倒吧,别自欺其人了。上亿年形成的东西,你戴十年八年就有变化,看着润了只不过是把你身上的油沁到表层而已。

盘着盘着更光了,拉倒吧,玉石比铁都硬比刚都强,抛光都得用金刚沙玛瑙球几天几夜的滚,您的肉手能把它盘光,只是心理作用而已。那咋那么贵呢?稀缺,好的太少,而且具有观赏性,但把玩性绝不如核类。理由细述如下:一是,颜色易变,越变越好看。一对土头土脑的核桃,经你长时间把玩盘刷,变的红亮,温润,光洁,厚重,古气。

你的成就感油然而生。因为是您辛勤劳动的汗水换来的。二是,不爱脏,脏了可刷,可随意把玩。核类密度高,是均质体。可任意盘玩,没有太多讲究,方便随性。而木类就不行,再硬的木头也有年轮,不是均质体,时间一长脏东西易渗透到木质纹理中。所以必须戴手套,永远不能上手,不方便。而且盘的再好,也就是光亮,不会通透。三是,轻微磕碰无碍,即便磕碰严重些也可雕修,因为核类大都有其自身纹理,有掩饰作用,基本不会影响它的美观度。

而木头磕碰就是一个坑,修整难度大,而且木类文玩都是加工过的,本身规则光亮,磕碰后特别明显。而玉石翡翠类不用说磕碰不得,把玩起来提心吊胆。四是经济实惠。核类文玩都是再生的,年年会长,而且还可以培植提高产量。一般都价位不高。即便是很好的金刚,核桃,橄榄核把玩件,在当前也就两万左右。如果是很好的和田玉,绿松石,南红,翡翠把玩件,可能几十万都不止,上百上千万的都有。

如何将小核桃玩出包浆呢?

核桃没有快速包浆的方法,没有捷径可走,那种所谓的文玩膏和机刷包浆都不是正真的玩家玩的,你见哪个正经玩家一天到晚手里拿个机刷包浆的核桃到处炫耀的,不嫌害臊吗?文玩核桃要想包浆玉化只能靠长时间的盘玩才能实现,盘玩过程需要注意以下三点:第一一定要净手盘玩,第二要多用毛刷子刷,第三不要乱上油。记住这三点你手里的文玩核桃就能有好的包浆。

你们小时候的玩的东西,有谁还记得么?

我小时候玩过打钱墩子。打钱墩子首先要有一块场地,场地大概要3.5米×3.5米,最好是比较平的水泥地或砖头地,干的泥巴地也行。在场地的一头放上带斜坡的砖头。一块砖头横放在地上,一块砖头搁在横在地上的那块砖头上,使砖头形成一个斜坡约40多度。在场地的另一头划一道横线,在场地的中间划一个十字线,参加人员有一个主铜板和若干个次铜板,主铜板是用来打的,次铜板是用来做本的。

打钱墩开始前首先进行争名次,参加人员用自己的拇指和食指夹住主铜板竖着往带斜坡的砖头上丢,铜板沿着砖头的斜坡向前走得最远的一个是老大,然后依次老二、老三……超出横线的是呆子。第一个超出横线的是呆一,第二个超出横线的是呆二等。每个人的铜板所停的位置要做上记号。名次争好后要开始打钱墩子了,把一块砖头放在场地中间的十字线处,砖头上放着每人的一块的次铜板,从老大开始打,每人都站在自己铜板所停的位置打中间线砖头上的铜板,谁把铜板从砖头上打掉下来这铜板就是谁的。

排上名次的人打完后是呆一、呆二等依次打。如果第一轮没有把砖头上铜板都打下来,那么要打第二轮。第二轮也从老大开始打,第二轮打砖头上的铜板每个人所站的位置就是你第一次打时主铜板所落的位置。如果第一次打铜板时主铜板所落的位置离放铜板的砖头不到你自己一脚长的那么就不能打,只能站着把主铜板竖着往砖头上的铜板上丢。

孩子上课时手里总爱拿东西玩,该怎样教育呢?

有些孩子上课时总爱拿着东西玩或者搞些小动作,这种现象,我在实际日常教学中还真是发现不少学生有这样的“小毛病”,或者说“小癖好”。他们听着听着课,就会不自觉或者不知不觉的拿起一只铅笔、一块橡皮、一把小尺子,或者自己的胸牌等等小东西把玩。有的则是故意把俩手藏在桌子下面叠纸飞机、叠纸鹤什么的,或者摆弄个小玩具。

甚至拿个小刀在桌子上刻刻划划。尤其是小学阶段,有这样毛病的孩子,则相对更多。为什么呢?这是由小学阶段孩子的年龄特点和心理特点所决定的 。在对儿童的科学研究中表明:7~10岁儿童连续注意时间约为20分钟,10~12岁儿童连续注意时间约25分钟。而小学每课时时长都在40分钟。所以,孩子们难免在老师讲课过程中,注意力出现暂时松懈、分散。

虽然大部分学生能在老师提示、暗示下,思路和注意力重新回到老师的讲课上,可有些自控力差的孩子这时却会走思、溜号或者搞起小动作来。怎样才能改掉孩子爱玩东西,爱搞小动作的坏毛病呢?首先,对于注意力保持时间较短,注意力不稳定,不持久,容易分散的孩子。家长肯定在家庭的日常生活和孩子完成家庭作业的过程中,也会有所察觉和发现。

一旦发现孩子有边学习边爱玩东西的坏毛病时,做为家长千万不能马马虎虎,感觉是小问题、小毛病,听之任之,任其自然。这是极端错误的想法和做法,会害了孩子,长此以往,孩子就会积恶难改。而一旦恶习形成,改起来则非常困难。拥有这样恶习的孩子学习成绩肯定是越来越差,最终沦为后进生、问题生。家长应该在第一次发现孩子有这样毛病时,就立刻制止孩子的不良行为,并耐心的给孩子讲道理,让孩子明白这种坏毛病的严重危害,并鼓励孩子,陪伴孩子一起克服爱玩东西,爱搞小动作的坏毛病。

同时,家长还可以让孩子参加一些孩子感兴趣、喜欢的体育活动,例如篮球、羽毛球、游泳等。或者报名学一学武术、跆拳道等等,通过这些孩子感兴趣的文体活动训练,也可以逐步培养孩子良好的注意力品质。其次,做为教师,也要关注那些上课爱玩东西、爱搞小动作的孩子,最好是建立一份上课容易走思学生档案。不但要指出他们自己存在的共同缺点,还要鼓励他们改正缺点,并且让他们开展竞赛,看谁最先改掉坏毛病,对于每一个改掉坏毛病的同学,老师要多表扬、多鼓励。

一岁半的小男孩,他要拿个不能玩的东西,如果不满足他,就倒地哭闹,如何破呢?

这个不能玩的东西假如对孩子来说是个危险的东西的话,坚决不给。就算是到底哭闹,都不能给给。妈妈能做的就是在孩子身边陪伴着他,任由他的不到这个东西的伤心情绪发泄出来,等孩子平静之后跟孩子说这个东西是危险的东西,无论你怎么闹,怎么哭,妈妈都是绝对不会给你玩的。但是妈妈可以陪着你哭一会,等你不哭了,我们再去玩点别的吧。


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