02.画笔工具（B），画出来的是路径，给画的路径进行描边，利用强大的画笔笔刷库，可以轻松画出各种造型。03.斑点画笔工具（shift B），画出来的是形状，给画的形状进行路径描边，利用强大的画笔笔刷库，可以轻松画出各种造型。这样的老师对美术的认识几乎没有，那怎么可以上好美术呢？那么到底怎么分辨呢？我有一些简单的方法。
如何用画笔表达神秘感？
神秘感是一种心理感受，常常表现出高深莫测，让观者难以捉摸的态势，但这种感觉却拥有强烈的魔力，能点燃观者思维兴趣，吸引观者一步步去分析它，解读它，最终引发许多有趣的思考，并得出自己的见解。可见，神秘感是启发观者思维活动的钥匙。绘画因为有构图，有色彩，有线条和块面，有画面感，所以，在常人眼里，一直被看作是具象艺术，但是，能表达神秘感的绘画作品也不在少数，尤其在现当代绘画中，许多绘画作品流露出或多或少的神秘感，完全打破了人们对绘画艺术约定俗成的理解，也为绘画的发展提供了一条探索方向。
达利《内战的预兆》如何用画笔表达出神秘感呢？在此，我结合具体的绘画作品，以及画家的创作思维和艺术构想来谈谈我的看法。首先，依靠神秘的题材来表达神秘感。这种方式在西方绘画中很常见，画家常常借助离奇的神话故事作为创作题材，来给画面中增加神秘气氛。比较有代表性的题材或作品有《丽达与天鹅》，《美杜莎》，《莎乐美》等。
玛格利特《幕间休息》《丽达与天鹅》取材于古希腊神话故事，画面中，体态优美丰腴的丽达搂抱着一只白天鹅，神态轻松安详，却略带羞涩，地上有四个小宝宝正从蛋壳中爬出来，仰望着丽达。实际上，白天鹅是宙斯变化而成，目的是为了接近丽达，并使丽达受孕，生出下一代，作品的主题是为了歌颂生命的繁衍。鲁本斯《美杜莎》《美杜莎》表现出的神秘气息很浓烈，画面中的美杜莎面目狰狞，是一名蛇发妖女，她的头发掉到地上，立马变成令人毛骨悚然的毒蛇。
美杜莎原本是一名具有天使般面容的美少女，但某一天她不自量力，跟女神雅典娜比赛谁更漂亮，雅典娜非常愤怒，就把她变成了蛇发妖女。埃贡席勒《死神与少女》再者，通过解构传统画法，并加入形而上的哲学思考，来表达神秘感。这种方式在梵高，埃贡席勒，毕加索，达利，玛格利特等大师笔下很常见。像梵高的《星空》，埃贡席勒的《死神与少女》，毕加索的《斗牛士》，达利的《内战的预兆》，玛格利特《幕间休息》等作品，画面形式跟传统画法完全不同，体现出来的视觉冲击力各不相同。
梵高《星空》梵高《星空》通过螺旋形笔触，把星星、月亮、烟囱等物象画成了具有流动感的形式，我们在观看这幅画时，总是觉得它们在旋转。埃贡席勒《死神与少女》通过刻画死神拥抱一名奄奄一息的少女，表达了画家对生老病死的看法。达利《内战的预兆》通过解构人体，表达了人在心理挣扎时，那种无所适从的精神状态，愤怒，惊恐，无助，麻木的情绪兼而有之。
4岁孩子，有哪些优秀的绘本可以看？
我们孩子也快四岁了，我的建议是选好书可以反复阅读，就是精读，不一定追求数量！推荐几本我觉得好的书，2岁到6岁期间都可以反复阅读，有的太小了书中的含义可能无法理解，大人可以引申，不要局限于字面阅读！我比较注重英文绘本，四岁的孩子也应该注重英语阅读了！首先推荐几本比较好的英文阅读小猪小象这套书我跟很多人推荐过，也是我卖的最好的一套，小猪小象是好朋友，故事也是围绕她们两个展开的，故事温馨幽默，教会我们什么是分享，什么是爱，珍重友谊，控制自己情绪，而且配音也很有趣，特别适合角色扮演，不仅在学习英语的过程中培养孩子的情商，还能寓教于乐，促进亲子关系！牛津树也是刷级里面特别推荐的，故事围绕一家五口展开的，有简入难，趣味性很高，小朋友都喜欢，也是英语启蒙的好选择费洛格的成长故事我看很少人推荐它，但我第一次接触到特别喜欢，给我姑娘买了全套，首先也是注重情商培养的，我觉得培养孩子的情商特别重要，围绕费洛格和他朋友的故事，教会我们关爱朋友，战胜恐惧，克服困难，学会给予爱！而且故事结尾会总结小道理，还有小提问环节，有助于我们更好的引导孩子阅读不要和陌生人说话系列现在社会特别款，我们要教会孩子保护自己，没事讲讲这类自我保护的故事，还是很有必要的！我们讲不要和陌生人走的时候，注重引申一些熟悉的人也是不安全的，毕竟现在好多犯罪都是熟人作案，有点可怕?宫西达的霸王龙系列这套书的画风很奇特，有的家长不能接受，但是小朋友很喜欢，故事也是围绕霸王龙展开的，这个陆地上最凶恶的龙却有一颗善良的心，教会我们什么是死亡，别离，付出和牺牲！好的书太多了，团购更优惠！喜欢可以关注我，一起分享交流！。
学前儿童学画画，怎么让家长分辨老师是否专业？
对于儿童画培训的“专业性”，家长是很难分辨的，因为优质教学资源肯定是稀缺的。另外谈论涉及儿童画教学的专业性要和美术老师本身的专业水平分开，因为专业水平只是教师素质的一个方面，叫美术学院大学教授来教小孩子不一定，不是不一定而是多半教不好。个人通过教学实践总结了一下，一个好的教师堪称优质教学资源的老师，必须具备以下素质：专业基本功 教学基本功（讲课能力、课堂管控能力、板书、普通话等） 教学心理学知识 教学实践经验 阅读能力 思考能力共六大板块。
所以这个时候我们就可以判断了，一个老师刚从大学毕业，成为一个少儿美术老师，他具体哪方面的能力一目了然。那么是不是那种获了很多奖的特级高级教师教学水平就高呢？未必，我见过这样的老师，级别很高，但他却是文学专业的。因为评职称语文老师太多竞争大，美术教师少竞争小，加之重点学校，教育主管部门要打造，政策倾斜，老师很容易就混上去了。
这样的老师对美术的认识几乎没有，那怎么可以上好美术呢？那么到底怎么分辨呢？我有一些简单的方法。第一，到百度输入“儿童画"三个学，点图片，就会出现很多儿童画作品。如果你看到的那些老师教出来的作品是那样的，那就是很不专业的。因为那样的简笔画连幼儿园老师都能教，简笔画画嘛，几何图形而已。第二，教孩子画素描。
我见过教6岁孩子画素描的老师，可怕。孩子最好十二岁以后才可以学素描，即使从小就一直学习美术的孩子，也最好十一岁后学素描。我教高考也二十多年，但我不会教十二岁以下的孩子画素描。第三，一味做手工，见不到老师给孩子实质性造型能力训练，还美其名曰培养创造力。第三，教孩子画传统国画，如蔬菜瓜果梅兰竹菊。我就是国画专业研究生毕业，但我不会教孩子尤其是学龄前孩子画国画，我可以用国画材料，教孩子画出有儿童特征的画。
第四，每个孩子的作品应该不一样。如果老师拿一个临本叫所有学生照着画，甚至把图片打印出来叫孩子涂色，这样的教学下，孩子必然千篇一律，思维固化，受害不浅。教少儿美术，其实是老师综合修养的体现。教学设计是在自己学养的基础上，设计出符合少儿心智成长的课程体系。要成为一个成熟的教师，要经过很长的路，当然一个成熟教师教学肯定和周围的同行是不一样的，所以这也是判断一个老师专不专业的一个特征。
AI铅笔工具、画笔工具和斑点画笔工具的用法和区别是什么？
01.铅笔工具（N），用于绘制开放路径和闭合路径，还可以选中某个形状，紧挨需要修改的边缘从新绘制，则会改变形状的路径。按住ALT键可以画直线，按住SHIFT键，可以画45°或90°的方向直线。02.画笔工具（B），画出来的是路径，给画的路径进行描边，利用强大的画笔笔刷库，可以轻松画出各种造型。03.斑点画笔工具（shift B），画出来的是形状，给画的形状进行路径描边，利用强大的画笔笔刷库，可以轻松画出各种造型。
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