交大，中国共有多少个交通大学

1，中国共有多少个交通大学

西安交大华东交大上海交大北京交大西南交大

全国所有交通大学排名：1上海交通大学2西安交通大学3西南交通大学4北京交通大学5大连交通大学6兰州交通大学7华东交通大学8重庆交通大学供参考。

中国共有多少个交通大学

2，上海交通大学

强烈推荐重大重大的土木工程是相当牛B的而后同济当然有实力进清华更好。

我是交大的，要学建筑就别来交大了，如果想来上海的话就去同济吧

上海交大有建筑设计专业，建筑设计专业不是上海交大最强的，但也是好专业。

有。

上海交通大学

3，上海交通大学有几个校区每个校区多少人

上海交通大学有徐汇区，闵行区，法华区，卢湾区，七宝校区，学生大部分都在闵行主校区，主校区非常大，本科生基本都在那，其余地方都比较老，徐汇有塑性系，体育系，国务院，物流等，卢湾为上海交大医学院，法华主要是安泰经济管理。参考一下，希望能够帮到你。祝你愉快。^_^

7:3的男女比例。最大校区为闵行校区。医学院大三大四在卢湾校区。

上海交通大学有几个校区每个校区多少人

4，西安交通大学博士毕业难不难

西安交通大学博士毕业不难，难的是能否考取博士入学资格，如果入学了，稍微认真一些，毕业不愁的。

博士课题都是前沿课题，很多情况下导师也只是一种想法，一种概念，不一定都能做出来，所以对于个人来说，读博有很大的风险，不一定能毕业，碰上运气不好的情况，要么读个1年感觉不行就直接不读了，要么读个6年七年的也不少，因此读博一定要谨慎。剩下的能毕业的比较顺利的一般比例是：4年毕业三分之一，4年半毕业三分之一，5年毕业三分之一。还有极个别的可以四年以内搞定。文科时间比理科读博时间一般短半年到一年，一般在3-4年毕业。

交大博士不好进也不好出，另外看你考哪个专业的博士。一般工科可能至少两篇sci，或者更多的ei，文科不清楚。管院博士最难毕业，每年兵马俑都有人发帖子，硕博连读不读了，要求解放。不过我几个同学硕博最快的四年半，也有五年毕业的。还得看你老板放你不，呵呵

5，西安交通大学和西南大学哪个好些哪个比较有名气

这个问题还用问，我晕，你是外星人吗？当然是西安交大名气大了。你比网络学院的名气呢，网络学院这个东西向来就不可能有什么名气，名气都是跟着前缀的学校走的

西安交大的土木没有西南的强，机械的话两个学校不相上下，西南交大更好，告诉你，一律是工科类的院校了！当然学土木的话！！!你知道在中国什么专业好就业吗，当然是西安交通大学了论名气和就业

西南方比较认可，为啥在北方没名气。因为西南交大位置不太好。太靠近西南了，不是很发达，而且北方那边的好大学的名气比这个好。比如南京大学，东南大学。我目前在西南读书，感觉底蕴还是不错的。希望对你有帮助，谢谢

名气绝对的是西安交大了老牌名校综合前20名 211,985建设高校西南大学刚刚211没多久西南农大和师大合并而来

西安交大的远胜过西南大学不用过多考虑能办法国家承认的网络文凭的全国只不过60多家院校你得了解清楚西安交大是具有资格的西南大我不知道因我是西交大的

6，西安交通大学PK华中科技大学谁的办学水平跟高

你好，说句实话，综合实力两所大学是差不多的，国家对它们的定位都差不多，都是211和985学校，另外西安交大还是C9成员（最早确定重点建设的9所高校之一），华中科大主要是发展很快，被誉为“小清华”。其实要说办学水平，不能笼统的来说哪个好，而应该具体到专业上来谈。虽然这两所学校都是理工科强校，但专业特长还是有差别，比如西安交大的医学专业明显比不过华中科大，但华中科大的管理学专业明显比不过西安交大……目前西安交大的国家重点学科有：一级学科国家重点学科二级学科国家重点学科代码国家重点学科名称代码国家重点学科名称 0802 机械工程 020205 产业经济学 0805 材料科学与工程 070102 计算数学 0807 动力工程及工程热物理 071003 生理学 0808 电气工程 080102 固体力学 0811 控制科学与工程 080903 微电子学与固体电子学 0831 生物医学工程 082701 核能科学与工程 1201 管理科学与工程 100105 法医学 1202 工商管理 100210 外科学（泌尿外）华中科大的国家重点学科一级学科国家重点学科（7个）机械工程光学工程材料科学与工程动力工程及工程热物理电气工程控制科学与工程生物医学工程二级学科国家重点学科（内科学、外科学按三级）（15个）西方经济学高等教育学生物物理学微电子学与固体电子学计算机系统结构水利水电工程病理学与病理生理学内科学（心血管病）内科学（血液病）内科学（呼吸系病）外科学（普外）外科学（泌尿外）妇产科学麻醉学劳动卫生与环境卫生学最后我想说的是两所学校都是好学校，没有必要非要分个高低，如果朋友想选择这两所学校中的一所，可以根据你的专业来确定谁更适合你。

华中科大学

西安交通大学，你可以查一查

西安交通大学百年名校 985 211工程大学

肯定的是西安交大，都不用考虑

7，大学市属高校和省属高校是什么意思隶属于教育局为市属隶属

我个人知道的是，高校肯定是隶属于省级以上教育厅的！是市财政局出钱办的话，带有一定的城市保护特点！省财政厅出钱办的话，对全省的学生一是同仁，当然，国家财政部出钱办的高校，对全国基本都一样的啦！再看看别人怎么说的。

市属学校是指由某城市教育局（委）创办并直接领导的学校。市属学校由于得到上级教育部门的直接领导和关注，相对于其他学校具有某种优越性，因而会给社会带来教育不公平的不良影响。　　省属重点大学有两种情况：一种原来是中央部委属重点大学，因在国家办学体制调整时没有进入“211工程”行列，后来被调整为中央与地方共建高校，以地方政府管理为主，从而成为省属重点大学。另一种是各省市公布的省属重点大学，这些高校的综合实力在该地区省属高校中名列前茅，并且服务区域经济发展的能力较强。　　省属重点大学一般来说办学历史都比较长，有较雄厚的师资力量和科研基础，一般都具有具有培养学士、硕士、博士、和博士后的完整高等教育体系。破解地方高校发展受限的不利局面，提升自身水平的战略，部分综合实力较强的省属重点大学在省级政府支持下积极争取教育部或其他部委参与共建，从而成为省部共建大学，进入本科第一批次录取，享受教育部或其他中央部委和地方省级政府政府的重点支持。

1、市属院校是指由地市级政府拨款筹建，并由同级教育部门管理的中高等学校，一般情况下多指初高中学校。2、省属高校是指隶属各省、自治区、直辖市、港澳特区，大多数靠地方财政供养，由地方行政部门划拨经费的普通高等学校。高校归市属还是省属不是以教育局为依据的，而是由高校划拨经费、拨款筹建的部门决定的：市属是由地市级政府拨款筹建，省属财政由各省等地方行政行政部门划拨经费。市属高校和省属高校一般都由由地方上管理，投资建设主要也由地方出资建设，只是不是教育部直属管理建设的。扩展资料：截止2019年2月27日，全国共有2500多所省属高校，其中包括大学、学院、高等专科院校、高等职业技术院校、高等学校分校、独立学院、短期职业大学、成人高等院校、管理干部学院、教育学院等各类院校。其中公办的有1900多所，民办的有500多所。此外还包括部分211院校、985院校等，分布在全国各地。除了有市属高校、省属高校之外，还有部属院校。部属院校，由中华人民共和国国务院组成部门及其直属机构在全国范围内直属管理一批高等学校，已基本覆盖入选国家教育战略“211工程”、“985工程”、“985工程优势学科创新平台”、“2011计划”、“世界一流大学建设高校”、“部省共建大学”的国家重点大学。参考资料来源：搜狗百科-市属院校参考资料来源：搜狗百科-省属高校（地方所属高等学校）

8，广东省韶关大学的历届校长明细

韶关学院历任党政主要领导要览姓名任职时间职务李凌冰 1958、9—1962、6 兼任韶关师专校长朱一樵 1965、9—1968、8 兼任韶关师专校长李子德 1970、1—1972、1 任韶关地区师范学校革委会主任刘策 1972、8—1973、1 任韶关地区师范学校革委会主任陈时良 1973、2—1978、7 任韶关地区师范学校革委会主任李立人 1978、8—1979、7 任韶关地区师范学校革委会主任黄志民 1979、12—1981、8 兼任韶关师专校长韦生 1962、9—1965、8 任韶关专区教师进修学校校长韦生 1981、8—1983、12 任韶关师专校长余伯禧 1984、7—1989、12 任韶关师专校长余伯禧 1990、1—1992、12 任韶关大学校长李国平 1985、8—1986、5 敦聘任韶关大学名誉校长邓东皋 1985、8—1986、5 兼任韶关大学校长李天平 1987、10—1989、7 任韶关大学校长赖绍鑫 1992、12—1993、7 任韶关大学校长何思安 1994、1—1999、8 任韶关大学校长林立芳 1999、9—2001、8 任韶关大学校长林涛 1979、7—1980 任韶关地区教师进修学校校长陈时良 1981、12—1983、1 任韶关地区教师进修学院校长陈时良 1983、2—1986、1 任韶关教育学院院长刘清涌 1986、4—1996、8 任韶关教育学院院长区永圻 1997、4—2001、8 任韶关教育学院院长林立芳 2001、10—2004、1 任韶关学院院长许明 1958 任韶关师专党支部书记韦生 1959 任韶关师专党支部第一书记韦生 1960—1968 任韶关师专党支部书记李子德 1970—1971 任韶关地区师范学校党支部书记刘策 1972 任韶关地区师范学校党支部书记温达富 1978 任韶关地区师范学校党支部书记陈时良 1973—1977 任韶关地区师范学校党支部书记黄志民 1979—1984 任韶关师专党委书记巫培宇 1987—1989 任韶关师专党委书记胡国庆 1987—1989.7 任韶关大学党委书记张达辉 1990、12—2001、8 任韶关大学党委书记林涛 1979、7—1980 任韶关地区教师进修学校党支部书记陈时良 1981、12—1983、1 任韶关地区教师进修学院党委书记陈时良 1983、2—1986、1 任韶关教育学院党委书记彭文汝 1986、1—1989、4 任韶关教育学院党委书记黄志才 1991、5—2001、8 任韶关教育学院党委书记张达辉 2001、9—2007、4 任韶关学院党委书记魏中林 2004、1—2006、9 任韶关学院院长刘荣万 2007、3— 任韶关学院院长曾峥 2007、4— 任韶关学院党委书记

9，读大学的价值和意义

在大学的数年之中，你可置身于真实世界之外，也能放下家庭和就业的包袱，用超然的角度去观察并深思。常有人说，大学是我心目中的神圣殿堂。然而，大学的价值究竟何在？读罢新近由人民出版社出版的《大学的真谛》一书，大学的神圣性跃然纸上，令人豁然。隐伏于大学运行中的内在机理和充盈意义逐渐凸显，“知识社会”“学术共同体”“智识教育”“理性生活”“心灵的攀登”，这些常挂嘴边却不以为然的问题徐缓地明晰起来。作者认为：大学的价值体现在以广阔的人类意识关注人类命运，研究和探索宇宙的永恒问题、世界的整体问题、社会的普遍问题、事物的规律问题、人类的未知问题，借此明晰人生乃至宇宙的基本原理、基本法则和基本规律。这既是大学科学研究的本位，也是大学的价值所依。对此，作者以中国古代经典《大学》提出的“大学之道在明明德”以及西语中“大学”的“宇宙”之意，阐明了大学这一特质的学理基础。这一观点正契合了德国学者雅斯贝斯表达的“寻找普遍性的事物、发现普遍有效的东西、形成普遍性的知识、为普遍人所认识和利用”的思想。新近，在爱因斯坦百年前的预言得到验证之后，麻省理工学院校长就此事致信全校。他说：“这个成就，始于爱因斯坦：一种广阔的人类意识，可以形成一个超越当时实验能力的概念，而他的后人用了百年时间，发明工具，证明了其有效性。”他由此得出一个结论，“我们今天庆祝的发现体现了基础科学的悖论：它是辛苦的、严谨的和缓慢的，又是震撼的、革命性的和催化性的。没有基础科学，最好的设想就无法得到改进，‘创新只能是小打小闹。只有随着基础科学的进步，社会才能进步。”复旦大学杨玉良院士也曾说过：我们关注人类发展的根本问题，并对此进行研究和讨论，给出我们的回答。有些问题看起来可能是非常规的理论问题，与现实问题没有什么直接联系，但这些问题恰恰是为国家、民族、人类社会发展提供新的精神资源和新的思维方法。大学所关注的问题均属于基础研究领域。基础研究就是通过对基本事实和基本规律的观察、分析与思考，总结出具有普遍意义的基本原理、基本法则和基本规律，形成对客观事物的正确认知和科学把握。可以说，基础研究就是原始创新。如果在基础研究方面有了重大发现和理论突破，携带而来的必然是密集的知识大迸发。这确是大学的价值所在。关于大学为什么倾注于基础研究，作者认为这是由人类自身存在的局限性所决定的。对于人类自身存在的局限性，作者大致概括了三方面：从时间层面看，时间的流变性使我们每一代人都只是停留于时间的节点，我们能见到的只是我们所面对的“当下”，而难以形成“既往”和“未来”的连续认知；从空间层面看，空间的多维性让我们所有人都只是漂浮于空间的微粒，我们能感知的只是我们所面对的“局部”，而难以形成“整体”和“系统”的全局认知；从现实层面看，社会的多元性让我们所有人都只是游移于社会的个体，我们能触摸的只是我们所面对的“实际”，而难以形成“群体”和“社会”的理性认知。由于这些局限，我们的思维往往具有“片段式”“零散性”“功利化”的特点，难以形成真正反映基本事实和基本规律的正确认知。倘若在基本事实和基本规律的认知上出现偏差，我们就会陷入狭隘的“思维暗障”而无法自拔。作者的概括切中要害。古希腊先哲柏拉图有过这样一个比喻，他形容洞穴里的囚犯只能看到洞壁上火光的影子，全然不知道洞外的大千世界。我们往往如同这样的囚犯，身在黑暗的心狱而不自知，只见幻影不见真实，于是也就导致了一种自我膨胀、自我癫狂、自我强迫的心理倾向。现实社会中同样存在这种现象。不重视基础研究，不清楚基本道理，不遵循基本规律，不坚持基本规则，更谈不上为人类守望未来的长线考量。如果不同时代的人（不同群体的人或不同的个体）都局限于狭隘的自我思维，那么我们面临的问题就如同化学形迹，随时都会发生急剧变化，接踵而至的就是越来越多的次生问题、越来越复杂的矛盾纠葛、越来越混乱的思想状态。错误认知的叠加，会让我们越来越远离真实；错误做法的迭代，会让我们越来越悖逆规律。这也是我们面临的“实现困境”。比如对待气候变化，每当气候一发生变化，就有人称是极端气候，于是，便在慌乱中采取许多人为的干预措施。如果我们对气候变化进行长期观察并给出变化曲线，便会发现短期内所显示的陡然变化，若在长期内就是一个正常的周期性变化而已。然而，恰恰是因为不断的人为干预所产生的迭代效应，破坏了自然规律，极端气候非但没有遏制，反而产生了进一步加剧的倾向。一些社会政策措施也存在同样的情况。因此，恩格斯才字字入骨地警示我们：“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复。”正是在此意义上，黑格尔认为人们所说的现实的东西，实际上就是“无根草”或“无实在性”的东西。为了避免陷入自我欺骗的幻觉，我们必须对自身的局限保持警醒，学会以长远、全面、客观的视角对事物进行冷静的观察和思索，从普遍性中探究该事物的本质规律。凡事须务本，本立而道生。如果没有对基本事实的认知，没有对基本规律的尊重，没有对基本原则的遵守，我们生活的这个社会就会支离破碎。为了避免思维误入歧途，我们做任何事情都要坚持对基本事实的正确认知和对基本规律的科学把握，这也是马克思主义者观察一切社会现象的重要方法。德国学者雅斯贝尔斯指出：“科学不允许我们只为眼前这样或那样的一时需要去思考，而将重要的东西置之不顾。”美国学者皮尔逊也强调：“在现代社会，一个理想的公民就是具有摆脱个人偏见的判断。而科学的首要目的就在于在个人的判断中消除自我，提出对每一个心智同样为真的论据。在事实上形成不受个人情感偏见影响的判断是我们将之称为科学的心智框架的特征。”大学关注的是基本事实，从事的是基础研究，传播的是公共理性，谋求的是社会公益。因此，有人称大学为国家之“公器”。既然是国之公器，大学就要以广阔的人类情怀，追求对国家、对社会、对人类有所贡献。大学可能对一时一地或无所贡献，但持之恒久，必能增进人类之智慧与社会之福祉。作者通过触摸大学的历史、品咂大学的内涵、解读大学的密码之后，为我们明晰了大学的价值所在。诚如曾任国立四川大学校长的任鸿隽先生概括的那样：“大学者，智识之府也。对于既往，大学为其承受之地。对于现在，大学为其储蓄之地。对于将来，大学为其发生之地。”寥寥言语，意味隽永。正是大学的这一神圣性，大学才成为人类文明进步的不拔基石、人类社会创新的巨大力量。大学从悠远的历史走来，虽在江流潮涌般的时代变迁中迭经千载，却依然气象兴盛、云蒸霞蔚、福泽万千。我们心目中的神圣殿堂，大学当之无愧！

读大学的价值和意义：1、大学将赋予你足够的时间和实践去认真思考怎样的人生才是有意义的人生。2、将重新树立你的价值观、人生观、世界观。3、让你有机会释放自己的能力，用实践去检验你大胆，新奇甚至疯狂的猜想。4、认识未来几十年最重要的朋友，能分辨哪些人自己一辈子都不会交往。5、明白人外有人，天外有天。6、知道懂得再好的大学也有渣子，再烂的大学也能出人才。

所谓的大学就是人生一个境界的提升在大学你的圈子你的人脉你的兄弟所给你带来的是初中高中不可比拟的

安大的吧，孩子自己写吧！

读大学的价值和意义：扶植学术、激励创新、铸造精品、传播知识和价值观和促进人生观的全面呈现。衡量我们是否创造了价值，一个重要的尺度就是看我们在生活中能不能继续生长，能不能促成新东西的产生。决定你未来的是对变化把握的能力，决定你价值的是做好你自己。好好珍惜这个时代，珍惜你拥有的一切，特别是大学的这段时光。毕业了，并不意味着离开大学、离开大学精神。学习，是对自己的教育，养成学习的习惯，回归到本心，好好思考，好好培育属于自己的书卷之气，让知识提升你的胸怀和想象。扩展资料：大学（University / College），学名为普通高等学校，是一种功能独特的文化机构，是与社会的经济和政治机构既相互关联又鼎足而立的传承、研究、融合和创新高深学术的高等学府。它不仅是人类文化发展到一定阶段的产物，它还在长期办学实践的基础上，经过历史的积淀、自身的努力和外部环境的影响，逐步形成了一种独特的大学文化。大学从它产生到现在已有上千年的历史，上溯到它的产生，它主要是从德国、英国等国家最早发展起来的。中国现代大学源起于西方，现代西方大学又是从欧洲中世纪大学、英国大学、德国大学而到美国大学这样逐渐演化过来的，无论哪一个时代的大学都是以前大学的创造性继承而不是否定。参考资料：搜狗百科：大学

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