中原二里头遗址出土了小麦，水稻，大豆了，其中水稻数量占到了总出土农作物的1/3.因为搞成一块熟地需要一段时间。农作物对环境的要求要稍微高一点。换一个地方。不见得比这个地方好，而且吃的饱，何必要跑。农耕民族比较恋家，就是这个原因。再说换一个地方，又有另一个地方的问题。既然有了问题，就会考虑去解决，解决了就没什么事儿。
实在解决不了再跑。这种思路每个中国人都有至到现在。而国外大部分是游牧民族渔猎民族，地方不好换个地方继续生活而己。中国历史上对什么神没有多重的敬畏。神不满足自己的条件？照样打神。孙悟空可以大闹天宫，龙王不给下雨，就拿鞭子抽。而且不管任何神，只要有求必应，那就是神。管你是上帝还是耶稣，还是穆罕默德，国人见庙就拜。
女儿三岁，在幼儿园怀疑遭受校园暴力，最近几天不去幼儿园，做噩梦被吓醒，怎么教导？
昨天，我在头条看到一则新闻，正是发生在我所处的城市郊边——【闽候一幼儿园孩子遭老师体罚，还被关“小黑屋”？家长：我不能接受】作为一个母亲，每每看到幼儿园虐童的新闻，我都揪心不已。在我的孩子初入幼儿园时，我最忧心的不是分离焦虑，也不是孩子的适应能力，恰恰就是类似这样的事件。因此，我想结合题主的问题，扩大思考维度，针对孩子在幼儿园的生活，谈谈对类似事件的处理办法。
水是有源的，树是有根的，一切的一切都是有原因的。要想解决问题，就得挖掘根本原因。要解决“怎么教导？”这个问题，首先应该了解“发生了什么事”，知道“出了什么问题”，方能有的放矢。如果，孩子的这些不安表现，实锤是遭受了校园暴力，那么家长第一时间除了安慰孩子，最需要做的应该是找到“加害者”，解决外部矛盾。如果，孩子“不愿意去幼儿园，晚上做噩梦被吓醒”，是因为分离焦虑、安全感缺失、自理能力不足、社交障碍等原因，那么，家长才需要考虑如何教导孩子，令其更快融入集体生活。
题主怀疑孩子在幼儿园遭受了校园暴力，是发现了一些蛛丝马迹吗？校园暴力，即校园欺凌，指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件 。校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。
实施环境地区多为校园周边或人少僻静处，甚至是明目张胆的在校园公共区域进行欺凌，对学生的身心造成伤害。——百度百科·释义“校园暴力”一般而言，幼儿园的孩子间的冲突多半是玩闹性质，父母先要冷静，别让这种臆想的焦虑影响到孩子的心理，更不要轻易把一些现象贴上“校园暴力”的标签，这会令孩子恐慌，影响她在今后社交中对别人的友好感。
题主没有言明，怀疑对孩子实施校园暴力的，是孩子和还是老师。但如果在幼儿园真实发生了恶性暴力事件，恐怕是极少数师德有亏的教师所为。抽丝剥茧，找到问题的根源。首先，家长需要了解3岁孩子的生理特点：①语言表达能力相对较弱，有时会词不达意，甚至用错词汇；②无意识“说谎”，这个阶段的孩子，有些会将想象与现实混淆，或者张冠李戴；③语言理解能力、行为控制能力、情绪控制能力、冲突解决能力都相对较弱；以上都是这年龄段孩子的正常表现，而孩子又各有其天性，有些谨慎敏感，有些粗枝大叶，也有些“早慧”的孩子，比同龄孩子更早学会察言观色……这样的一群大脑尚在篷勃发展中的“小幼苗”们聚合在一起，难免状况百出，比如，因误解了别人的表达（语言表达和肢体表达），而感觉受到了伤害；而也有些孩子粗枝大叶，往往意识不到别人的表现出来的不满。
其次，家长需要观察、沟通、取证我认为，父母首先要保持平静、理智，通过提问加观察的方式，掌握客观事实，切忌先入为主，用自己的主观臆想引导孩子的表达，从而可能曲解了事实，作出错误的判断。①检查孩子身上是否有明显伤痕？②问问孩子：“在幼儿园里发生了什么事？你怎么受的伤？你希望妈妈为你做些什么？”③请孩子说说事情的来龙去脉，观察孩子在回忆和表达时的情绪反应——如果孩子表现得较为平静、甚至无所谓，家长大可以让孩子自己去应对（或许她只是自己不小心摔倒了，或许是跟朋友玩耍时的小意外，如果伤情不严重，孩子清醒状态下的情绪又稳定，家长只需从旁观察，无需插手）；如果孩子情绪不稳定，家长则需要引起重视。
文章TAG：闽侯 有福 智慧 居民
