你怎样看待网络时代？
现在我们正在处于信息爆炸的网络时代，信息量不断的在增长更新。而对我们的生活的影响也是有利有弊的。利的是为我们的生活带来更多更好的便利性服务，我们能在网络时代里获得信息和享受到快乐。弊端就是，现在我们真的是无时无刻都生活在现代网络时代里，无论是手机还是家里的电脑，我们要花费的时间实在太多了。使得我们都变成了低头族，从而忽略了亲人和朋友之间的交流与沟通。
信息化时代你怎么看待虚假信息？
信息化时代给我们的的生话和工作带來諸多的方便，但也会被用心不轨的人所利用。传播虚假信息的人有的是无心传播，只图热闹，刷存在感，有的则不然，他们制造、散佈虚假信息扰乱社会視听，居心叵测，唯恐天下不乱，以达到不可告人的目的，还有的是利用虚假信息进行诈骗，谋取不义之财。然而，谣言必止于智者，在当今社会特别是在目前全国人民奋力抗击疫情的的情况下，我们必须擦亮眼睛，保持清醒的头脑，不信谣，不传谣，只相信正轨渠道的信息。
信息时代如何看待互联网 教育，教育公平真的能够利用信息化实现吗？
教育公平性的提出，说明了中国人对教育的极大重视，也提出了教育存在着某些的不公平性，发展教育仍有许多亟待解决和完善的地方，需要我们努力工作，加快改进。互联网 不能从根本上解决教育的不公平问题，只能是一种补充和辅助。是因为有它的局限性，如人与人亲近时的真情实感，交流交换的互动实时性，等等。互联网 给我自学，选学，开扩眼界，互学互鉴，答疑解惑等方面都带来了极大的方便，但它绝对代替不了现场的互动，实践，实验课的软硬件的紧密搭配。
教育的公平，表现在方方面面，从硬件上，学校建的怎样，实验设备的齐全，前卫，精尖性，现代化教学手段的完善情况。软件，教育的环境，信息，眼界，教师的文化素养，教学能力段，技巧，深广度。教育的管理运作。教育，教学活动的组织实施。走出去，请进来到交流的可行性，顺畅性。等等吧。资源的，环境的，影响的都有着较大的差别。
当今信息经济时代，还有多少人每天坐在书桌前读书呢？对此你怎么看待？
在大多数人的书房里，书桌都已经变成了电脑桌，一切以电脑为中心，两边放上一些书。这样的桌子自然是没有读书的氛围的。主要体现在以下几个方面：1. 现在即使读书，也是拿着手机，Ipad或者Kindle，惬意的躺在椅子、沙发甚至床上。电子书的发展使得看书再也用不着书桌了。2. 而在这个信息爆炸的时代，也不用着静下心来仔细读书，只要百度一下，所有的书籍简介、情节总结和书评，都一目了然。
可以快速的得到书籍信息。3. 而且像《樊登读书》、《十点读书》等节目，可以很快的使自己得到知识，而不用自己花很多时间去看书。就像我们吃饭喜欢叫外卖，吃快餐一样。现在也进入了知识快餐时代。但我倡议，在自己的家里，永远要摆放一张古色古香的书桌，上面摆上笔墨纸砚，旁边就是满满的书柜，每到夜深人静的夜晚，坐在书桌旁，给自己沏上一杯茶，慢慢的细读，情到深处，拿出纸笔，写下自己的感想。
你怎么看待在信息爆炸时代过早的接触各种信息会对孩子会造成什么样的影响？
在教育孩子时，老师和家长恐怕都遇到过一种烦恼——讲道理的烦恼，你跟孩子讲一个道理，孩子有十个相反道理等着你，你不知道这些道听途说、歪理邪说是怎么来的，从哪来的，也不清楚孩子的顶嘴和说词有没有道理，有什么道理，总之你的道理无论多么正确和重要，都被淹没在各种道理之中，其地位不过是各种道理之中的一个，而且还是孩子不怎么喜欢的一个。
信息爆炸的时代，信息铺天盖地，知识无限丰富，但要想获得有价值的信息却越来越困难，大人需要付出更多的努力对信息筛选、甄别，孩子尚未建立可靠的鉴别体系，经常是挑简单容易、好玩有趣、对自己有利的信息被动接受。以往信息生产和流动是先审核，后发布，在世界上流动的信息有一定严肃性和权威性，现在的信息是先发布，发布后根据阅读多少继续传播，或自生自灭。
任何文字都具有文化基因片段的性质，人的思维又倾向于通过脑补，完成故事的合理性，孩子很容易接受一些似是而非、混乱无用的知识，这也是思想多元化的原因。多元化不是多么不好，但多元化肯定良莠不齐，在无限信息和道理之间挑出真正有价值的东西，变得越来越难，保证用有益的信息对孩子施加影响的成本越来越高。自媒体时代，集中管理信息的出口和渠道再无可能，那么是不是信息爆炸就是一场乱马人花的混沌无序世界呢？这倒不是。
科技进步产生的问题不可能退回到过去的时代原路撤销，而是通过其后更先进的方法、走一条新的路径加以解决，能源危机、人口危机就是这么解决的，环境污染也是如此。回到信息过载的问题，现在无论信息的生产者还是传播者，都意识到信息越有价值，它的成本越高。高质量信息的生产者始终坚守严肃、严谨的原则，发布的信息经得起推敲，能够发挥作用、体现价值。
这样的信息通过阅读、点赞、转发，能够传播得更广泛、更久远。随着全民文化水平提升，分散的、巨量的评价行为汇聚到一起，便形成了大样本评价和统计体系，让有价值的信息沉淀下来。更有效的是知识付费机制，这是商品社会的思维方式。信息经营者从源头保证了信息的有效性，针对特定群体生产“干货”信息，通过收费的方式，与庞杂的无用信息隔离，在喧嚣的信息爆炸中，开起了一家家安静的学堂，把信息经营成商品，收入支撑起高品质信息的研发和生产，形成知识生产、消费、再生产的闭环。
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