化老师用什么钓鱼视频教学，形容老师教学教的时间长用什么话说应该好一些
来源：整理 编辑：野钓技巧 2022-09-27 02:51:56
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1，形容老师教学教的时间长用什么话说应该好一些
形容老师教学教的时间长，用：桃李满天下， 桃李满天下：桃李：指培养的后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。形容老师教的好成语春风化雨循循善诱如沐春风耳提面命谆谆教诲
2，化老师在钓鱼视频里用什么鱼竿
3，化老师冬季钓鱼饵料配方大全
冬季选择鲫鱼饵料要点冬季寒冷，鱼类食欲大幅减弱，吸饵较轻，饵团过大不易入口，应选松散、雾化效果好的饵料，一般选马铃薯粉、麦麸（即：麦皮）等比重轻的饵料。为增加引诱力，饵料味道应以荤、香为主。另外，冬季鲫鱼需要大量的动物蛋白来维持能量，所以，最好选用动物蛋白含量较高的饵料。蛋白质含量较高的铒料有：1.动物类：红虫、蚯蚓、鱼粉、乳制品副产物、虾、虾粉；由于具备“荤+鲜活+颜色”的优势，红虫和细小的红蚯蚓被作为首选钓饵，而商品饵和颗粒饵作为替补。2.植物类：油饼类、豆类、米糠、麦麸、油类作物种子榨油后的副产品（例如：豆饼、花生饼、棉子饼、菜子饼、向日葵饼、芝麻饼、椰子饼等）。二、冬季钓鲫鱼饵料配方（一）“药米”为诱饵，红虫、蚯蚓为钓饵1.诱饵：冬天钓鱼，诱饵要香，以“药米”为上乘。药米配方一：香松50克、小茴香50克、滑石50克、丁香50克、广香50克、八角50克、桂皮50克、大黄20克。分别切碎，装入瓶中，倒入白酒，浸泡1月-2月。垂钓前，将配好的药酒倒入盛有大米的小瓶中（以药酒刚好淹没大米为度）摇匀，密封。使用时每个窝子撒10～20粒大米为度。药米配方二：用灵草、排草、香松、小茴香、滑石、大黄6味无毒中草药加高粱白酒泡制。垂钓前，将药酒倒入少许盛有大米的塑料瓶中，即为“药米”。药米配方三：买一点麝香，用纱布包好，再将大米、纱布包装进玻璃瓶内，密封，经10～15天即成。这种诱饵耐水泡时间长、不变质、不变色、不变形。一个窝子撒20粒左右即可。用“药米”打窝，可以多打几个，甚至可打上十几个。广种薄收，依次轮番下钩。如果有些窝子能钓到鱼，则应放弃无鱼的窝子，专钓有鱼上钩的窝子。若无“药米”，也可用麦麸、白酒浸碎米、玉米渣、菜籽饼、啤酒糟、食品屑等，掺入少量的食用香精或酒曲、糖。
4，山西哪个化妆学校好
厦门瑟谷学院，师资力量都是很权威的，老师们都是在这个行业做好几年的化妆师，很有责任心。有视频教学、户外教学以及T台走秀的教学模式，全新的模式让学员学习更快更好更精。学校还包就业，让学员找到满意的工作为主。其实现在哪里都有化妆学校的啊，只是个人建议最好是去北京学，北京的化妆学校相对来说都比较正规，比较专业，像北京京彩就是一个典范，非常专业，我之前就是在北京京彩学习化妆的，对那里非常熟悉，老师认真负责有耐心，化妆水平高，并且经验相当丰富，老师经常会在课下和学员做交流，让学生收获更多。
5，四海钓鱼渔我同行第92集 崔哥和化老师用的什么鱼竿
6，一名优秀的高中语文老师应该怎么讲课注意些什么
在我的观念当中,优秀的语文老师讲课时最好能做到以下几点:
1.讲课时能举一翻三并能注意趣味性,让学生能从你的身上学到更多的东西同时又不觉得枯燥.
2.擅长调动学生们的积极性,不时地让学生参与到教学的过程中来,引发他们思考与活跃性.学生对学生在课堂上的表现比听老师讲课会更有兴趣呢!但别忘了注意机会均等.(这样每个学生都会多花一点时间和精力在知识方面进行累积和使用)
3.偶尔可以布置一些课外的活动(当然是针对你的教学课程的目的了),请学生们通过课外活动来理解课文等,使学生们在实践中加深了课文的印象,老师也可以参与的.
4.擅于表扬,每个学生都会有其专长的地方,适时地让他们表现一下,并加以表扬,增加他们的自信与兴趣会比让他们拿100分还更好.
5.有耐心并且沉着,面对学生的任何问题,都得有耐心并且沉着应对.你的耐心和沉着在同学的眼中会是至高无上的一种体现.
7，老师最常用的鱼竿是哪款呢就是化老师的钓鱼视频里经常出现的那款
爽风鲤啊这个价格算不错的配节贵就是用过爽风鲤的都说好稍微重了些化的竿子都是代工的其实价格偏高！不实用啊
8，要上好演示实验课需要注意哪些事项
一、课前准备要充分 演示实验作为一种教学手段，是教师备课的重要内容，需要教师认真研究和准备。有的教师 轻视课前演示实验的准备工作， 结果造成演示失败或出现意想不到的情况， 以致在课堂上手 忙脚乱，“强行”让学生接受结论，教学效果很不理想。 二、操作要规范 操作规范是指教师在使用仪器、连接和装配仪器及演示现象时动作要准确、标准。例如 在使用托盘天平时，取用砝码、移动游码必须用镊子而不能用手；点燃酒精灯后火柴签不能 随手扔在地上， 要放在专门的废物杯中； 电路的连接应先接线路后接电源， 拆卸时先断电源， 后拆线路； 导线两端接头不是钩、 叉时要注意导线在接线柱上的绕向应同螺母旋紧的方向一 致等。 教师的一举一动都会给学生留下深刻的印象， 起到潜移默化的作用。 教师的规范操作， 不仅是实验成功的前提，而且会使学生养成严谨求实的良好实验习惯。 三、实验用语要准确 教师在介绍实验仪器、阐述实验过程和总结实验结论时，语言必须准确不含糊。有的教 师在进行演示实验时不注意语言的准确表达，对学生正确认识仪器、形成概念、掌握定律就 会产生不良的影响。 四、要让学生参与配合 演示实验不能先由教师做给学生看，再讲给学生听，使演示与讲解脱节。这种作法忽视 了学生学习的主动性，把学生当作被动接收的“仓库”，完全没有发挥出演示实验的作用，是 不可取的。教师要在演示的同时引导学生观察，不断启发提问，让学生分析、讨论，充分调 动学生学习的积极性，使实验结论合情合理地被推导出来。还可以让学生参与做实验，如让 学生上前来读数或动一动手。 五、可见度要高 演示实验不仅要现象清楚，而且还要面向全体学生。教师要想方设法增大演示实验的可见 度。投影放大、机械放大、自制可见度大的仪器进行演示等都是常用的方法。
9，老师最常用的鱼竿是哪款呢就是化老师的钓鱼视频里经常出现的那款
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10，如何真正的学好无机化学
无机化学是重要的基础学科，研究物质的组成、结构、性质、及其变化规律。在高中阶段我们主要学习无机化学、有机化学。化学是为适应医学各专业的特点和需要而开设的一门化学基础课。学好化学的方法：1、课前预习：在学习新课以前要先自学一遍，这样能对教师本节课要讲授的内容有所了解，听课时特别要注意预习时未理解的部分。2、课堂认真听讲：课堂听讲十分关键。听讲时要紧跟老师的思路，积极思考，产生共鸣。听课时适当做些笔记，有利于课后复习，也有利于在课堂集中注意力。3、课后复习：课后的复习是消化和掌握所学知识的重要过程。本门课程的特点是理论性较强，有些概念比较抽象，不能企图一听就懂，一看就会。一定要通过反复自学和思考，才能逐渐加深理解并掌握其实质。4、课后作业：课后完成一定量的习题有助于深入理解课堂内部。也有助于培养独立思考和自学能力的极好方法。每次课后，老师会布置一些习题。大学要认真解答。望独立完成，按时交作业。5、查阅参考书：除预习、复习、做练习外，阅读参考书是一个重要环节。也是培养独立思考和自学能力的极好方法。除了学好课本的内容，还必须重视无机化学实验，实验不仅能验证课本中的内容，有助于加深对所学知识的理解。而且还能锻炼大家的动手能力和实践能力。无机化学很有意思的，学好并不难。第一，一定要熟练各种基团，比如羧基、羟基等；第二，一定要了解各个基团之间的反应和变化过程，比如醇怎么变到酮、酮又如何变到酸的，化学反应过程一定要清楚。第三，一定要动手画，千万不要眼高手低觉得大脑想就能想明白，一定要多画，画的过程有助于你理解化学反应过程和变化过程。数、理、化、生等学科中的一些定义、公理、定律、定理、推论等概念，都属于基础知识，与语文密切相关。如果不能理解或记住概念，那么老师讲课的时候，就像听天书，不知所云，当然不能学好了。如果能够理解或记住概念（真正暂时不能理解，不仿死记硬背），那么在老师讲课的时候，动脑子想：“老师为什么要这样做，用了哪些概念，是从哪个地方切入的？”把理解或记住的基本概念与老师所讲的逐一印证，反过来，又加深了对基本概念的理解与记忆，更能起到举一反三的效果（一般来说认真听老师评讲10套左右的讲义或试卷就可以了）。所以理解并记住数、理、化、生等学科中的概念是相当重要的。
11，想看钓鱼视频下载哪个视频好
百度里搜索钓鱼 《垂钓学院》 从第一季开始看 化老师的。是新手野钓及台钓，实践型的节目。比那种生硬的讲解有趣的多。看完了看《渔我同行》是化老师 每年野钓拍的节目。看完再配合实践，总结出什么鱼情，做何调整。用的线组、饵料味型、状态等等，形成自己的经验。我从去年5月开始钓鱼，到去年10月，钓了有70天左右，基本走遍了我们当地钓点。钓一次，回家看视频就会有新的领悟。今年我已经自信算是经验丰富的老钓手了。
12，化老师的饵料使用怎么搭配
不管是老化的饵料还是丸九的饵料或者老鬼，这些饵料都要遵循饵料配制公式来使用~你要真是想找老化专用的饵料配方的话，那些所谓的配方都是商家为了促销自己的产品才弄出来杂七杂八的配方的~~~！只要按照饵料配制公式开饵，无论是哪个牌子的饵料或是多种品牌的饵料配制在一起都会发挥意想不到的效果。但也不是一款饵料在哪都好使~给你提一下饵料配制公式你好好看看就明白其中的意思了~ 在开饵时大多数的都在脑海中按照《配方=基础饵+主攻饵+状态饵+添加剂》的思路进行调配的。 一、钓饵配制公式 钓饵=基础饵料+主攻饵+状态饵+添加剂 钓饵主要由这四个部分组成 1、基础饵料组成：喂养颗粒粉、麸香饵、代表性的饵料。（原塘颗粒、当地鱼长期使用的农作物钓鱼，饲养者长期喂养的饲料，还有厂家生产的各种饵料等都是基础饵。） 2、主攻饵组成：厂家生产的专向（鲫鱼、鲤鱼、草鱼等）鱼饵，单品专攻饵，单品有特性的饵料。 3、状态饵组成：饵料比列较轻，雾化好，稳定性较强的蛋白饵单品，如雪花粉、尺上、等单品特效饵。 4、添加剂组成：具有气味、诱鱼力强、有代表性的添加剂和小药等饵料，添加剂要具有特性，能调整化解饵料中的异常味道，改变饵料对鱼的适口性才可以作为添加 全部钓饵都是有这4大部分组成，我们知道这个公式，就可以根据当地的水域、天气、鱼情、季节来针对鱼种随心。 二、钓饵分型公式 腥香型＋香腥饵+香型+腥型+淡型 1、 腥香型：动物蛋白为主—植物蛋白为辅—调整状态—找对象鱼的适口性。（用于3月到4月、11月） 2、香腥型：植物蛋白为主—动物蛋白为辅—调整状态—调整状态—找对象鱼的适口性。（用于5月10月） 3、香型：植物蛋白为主—纯谷物为辅—调整状态—找对象鱼的适口性。 4、腥型：动物蛋白为主—纯谷物为辅—调整状态—找对象鱼的适口性。 5、淡型：淡味颗粒粉、纯谷物为主—麸类、薯类为辅—调整状态—找对象鱼的适口性。 三、 季节用饵示意表 1春季（早春）3月：腥香型钓饵配制，用含量高动物蛋白物质加入饵料中为主。 2、春未夏初（5—6月初）香腥型钓饵配置。用含量高的植物蛋白加入饵料中为主，用单品的动物蛋白为辅的饵料来还原于香的单品饵料调整钓饵的气味和味道。既要有鱼的适口性还要有诱鱼性。 3、夏季至盛夏（6—7月中旬）香腥型、香型、淡型这几个月配制钓饵要以颗粒粉、纯谷物、麸香类为主要原材料，蛋白含量，蛋白含量高于20以上，对水域的要求适量添加一些动物蛋白质，再用单品饵料调整钓饵的状态，具有对象鱼适口性，诱鱼性。 4、夏未至秋初（7月中—9月中）香型、腥香型、香腥型，这两个月配制钓饵要具有灵活性，植物蛋白动物蛋白合适度，粮食型和纯谷物均可用，对不同水域和鱼情，饵的要求要有更深层次的标准，也是在全年当中最难配制钓饵的阶段，水肥、鱼壮、气压低、湿度大也是鱼获不稳定的因素，所以我们要在配制饵料过程中，要根据不同的水域配置钓饵，要有它的对应性、这样才能培养我们对付饵料单品使用上知特性的作用，才能真正获得经验上满足和丰富。 5、秋初至深秋（9月中—11中）香腥型、腥香腥、腥型三种配饵在这个阶段可以说会起到一定性作用，也是钓鱼高峰期，在用饵配置上，蛋白质含量高和气味上调整不断增长，自然性用饵和自然性规律性配饵，我们都要在这个阶段上体现出来，所以配饵要讲究一个原则（自然性配饵）主次分明，状态要求高，比重要求轻，气味和味道不可忽视。 所欲来配置鱼的适口钓饵。但要注意掌握比例、状态，雾化程度这就要需要自己的悟性了。 下面，讲讲基础饵的含义： 基础饵；就是鱼类喜欢食用的麸类和谷物类饵料，它占据的比例大体40％－60％，要知道，基础饵一般情况下，比重较大，雾化效果处于平面，需要轻类品种来调整（有时不用，灵活掌握） 主攻饵：主要是在基础饵的条件下，增加一些动物蛋白或者植物蛋白类来调解饵中不足之处，斗起鱼类有食欲感，对口实用性，（单品饵的种类颇多，就在这里体现主攻饵的攻击性，主要调整诱鱼作用适口性） 状态饵：状态饵即使在特定的条件下，不同的鱼情，水情，水深，水浅的环境下，鱼情离底上浮等都需要看情定式，才做调整状态之用。雾化如何，膨胀如何，时间多少，计算入水下降速度，饵到底情况，持钩率大小等因素。（麸类，雪花类，五谷类，糠皮类等来调整饵中状态不足）看鱼情需要什么，应变及时才对。 添加剂：是在饵中起到速度诱鱼的作用，要知道，气味进入水地，穿透力极强，速度之快，进窝留鱼就要看添加剂了，饵中的添加成份大小，是根据水质来勾兑的，不可草率行事，有比例计量，一般情况下3％－7％来勾兑水，或者钓饵。水制制品和油制制品还有粉制制品都有他的使用说明，通过温度乳化，肥水如何使用，瘦水如何使用等等情况下，看待清楚在做添加。不易添加的就要放弃，需要添加的一定把握好时机，来调整饵料不足之处。要有针对性！ 这就是4项组合主体框架简单的说明，不知大家能够理解否？ 钓鱼配饵就如同给鱼做饭，火候掌握的好坏，就看自己理解鱼食用性程度。钓鲫鱼腥香，钓鲤鱼也是腥香，不过最好夜钓，白天空军几率大。通用饵料就是野战蓝鲫，螺鲤，九一八
13，急需你必须把这条鱼放掉教学设计恳请好心人帮忙
《你必须把这条鱼放掉》 课前谈话： 师：你们知道我叫什么名字？ 生：薛法根 师：你是怎么知道的？ 生：前面的宣传标语上有你的名字。 师：我们每个人都有一双眼睛，这双眼睛用来观察。 第一教时 师：我们学习一篇课文，看老师写课题。（“必须”两个字用红笔写） （生跟老师一起写课题） 师：谁来读？（生读课题）和我们以前学的课文有什么不一样、 生：课文题目是一个人对另一个人说的话。上边有一个双引号。 师：你有一个重要的发现。 生：必须两个字是用红笔写的。 师：猜猜老师为什么用红笔写？ 生：是为了强调一个人说话的语气。 师：对，这是一个人说的话，一般在说的后边加上冒号。（板书：）这是谁说的话？（爸爸）（板书：爸爸 ） 师：爸爸是怎样说这句话的？在怎样的情况下说这句话的？放声读课文，遇到生字、生词看看课文后的生字表，划出带有生字的词，放声读课文，让老师听到你读书的声音。 （生自学课文） 出示生字词：必须 汤姆 铭刻 允许 从未见过 钓鱼 鱼钩 鱼竿 泛起涟漪 遵守规定 夜幕初垂 小心翼翼 斩钉截铁 师：谁来读？ （一生读，读得很正确。） 师：老师没教你就会读了，你预习得真好，真了不起。 （又一生读，声音响亮，口齿清楚。） 师：你不但读得正确，，而且每个字都读得很清晰，准确，读书就要象他这样读。让我们一起读读这些生词。要整齐响亮。 （生齐读生词。） 师：下边我们来写写这些生字。有几个字容易写错，我们一起看一下。（师在黑板上写钓这个字，写到点时师特别强调）小朋友，看一下，这个点就表示鱼饵。（又写钩字，写到撇折和点时强调）撇折表示鱼钩，点还表示鱼饵。（学生书空写这两个字） 师：生字中哪些字也容易和我们学过的字混淆起来，你能用这种观察和比较的方法来说说这些字吗？ 生：未和末 生：允和充 师：请你们把这两组字写到黑板上。 师：谁能在 爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”这句话中的横线上加一个词，爸爸是怎样说的？ 生：爸爸低沉地说：“你必须把这条鱼放掉。” 生：爸爸斩钉截铁地说：“你必须把这条鱼放掉。” 生：爸爸语重心长地说：“你必须把这条鱼放掉。” 生：爸爸意味深长地说：“你必须把这条鱼防掉。” 生：爸爸坚持自己的建议说：“你必须把这条鱼防掉。” 师：自己的话叫意见，并且应该在意见后加一个逗号。请你把这句话再说一次。 生：爸爸坚持自己的意见，说：“你必须把这条鱼放掉” 生：爸爸无可奈何地说：“你必须把这条鱼放掉。” 师：如果是无可奈何应该这样说了：你不放就不放吧。（众笑） 师：爸爸在怎样的情况下说：你必须把这条鱼防掉。说了后，汤姆又是怎样做的？请你在_______________________ 爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。” _________________________ 前后横线上各加一句话。快速默读课文。 （生默读课文。） 师：谁愿意交流自己的看法？ 生：在还没有允许钓鲈鱼的时候，汤姆钓到了一条大鱼的情况下，爸爸诚恳地说：你必须把这条鱼放掉。后来，汤姆很不情愿地把鱼放掉了。（这个学生说得结结巴巴，不太连贯。） 师：去掉“在”和“情况下”这几个词，再把这三句话连起来说一说。这样的表达会更清楚。（学生去掉了这几个词，说得更连贯了。） 生：正当汤姆想违反规定，把大鲈鱼拖上岸的时候，爸爸斩钉截铁地说：你必须把这条鱼放掉。汤姆从爸爸的语气中听出一点挽回的余地也没有了，只好把鱼放掉。 师：你的记性真好，老师都没有你记得这么多。还有不同的说法吗？ 生：正当汤姆高兴地把大鲈鱼钓上来的时候，爸爸坚决地说：“你必须把这条鱼放掉。”汤姆只好无可奈何地把鱼放掉了。 师：无可奈何这个词用得好。 生：汤姆钓到鱼，心里乐开花的时候，爸爸语重心长地说：你必须把这条鱼放掉。汤姆只好把鱼放回了大海。 师：小朋友，这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。我们读完一篇课文，必须想想文章的主要内容。如果是一件事情在说主要内容的时候要说清楚文章的起因、经过、结果。 师：从同学们的回答中，我觉得两个字特别重要。（板书：钓 放）下面我们先来研究一下汤姆是怎样钓鱼的？课文哪几小节写汤姆钓鱼？ 生：一到四小节。 师：自由读课文一到四小节，要把它读好了，好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来，让人一听就感受到汤姆在钓鱼。放声读课文。 指名一生读第一自然段。 师：他读得正确流利。看一下，汤姆和爸爸在什么时候钓鱼？ 生：晚上。 师：我们中国人喜欢什么时候钓鱼？ 生：早上。 师：外国人喜欢钓鱼，但却是在晚上，这叫浪漫，要把夜幕初垂，明月东升，汤姆和爸爸泛舟湖上的那种浪漫的情调读出来。你再来读一次，提醒你一下，“明月”、“慢慢”这两个词特别注意一下。 （生在老师的指导下读得很有感情，大有进步。） 师：你读得真好，老师要奖励你，奖励你什么呢？奖励你再读一小节。 （生笑逐言开地读第二小节。） 师：看得出你是钓鱼的新手，谁再来读这一节。 （又一生读，有明显进步。） 师：现在你是钓鱼能手，什么是涟漪？ 生：鱼饵抛下水面时，荡出的一圈圈波纹。（众惊叹。） 师：有一句话叫醉翁之意不在酒，鱼翁之意不在鱼，这叫情趣，重在欣赏美景。谁能通过朗读让大家听得出你是钓鱼高手？ （又一生读，读得更好了。） 师：他是钓鱼高手，还不是钓鱼专家，不近看到银色的涟漪，而且要读到心里有涟漪。 （又一生读，读得更好。） 师：你读的时候心里一定有涟漪，才会读得这么好。心里有涟漪看不见，那叫情感的涟漪。谁还能有涟漪地往下读？ 你读着读着，我心里也有涟漪了。 （生读第三小节。） 师：有一个词必须要读好，是哪个词？（一定）那是一种怎样的心情？（欣喜）谁再来读这小节。 （又一生读第三小节。读得很有感情。） 师：（问该学生）谁投来赞赏的目光？（爸爸）请你再看看自己的旁边，是谁投来赞赏的目光？（老师在旁边笑眯眯地看着该生。） 生：（恍然大悟）是老师投来赞赏的目光。（众笑） 师：读书就要这样，要读到老师和大家都投来赞赏的目光，所以，请你读完后再看看老师和大家。 （此生继续往下读，越读越投入。） 生读完了第四小节。 师：听了你的朗读，让人觉得鱼很大，但还不够大，不是最大的。谁再来读。 （又请了两个学生读，引导学生用不同的语气读“哇”这个词。学生的朗读各不相同，有的短促，有的往上扬，但老师都肯定了学生的读法。） 师：“哇”有不同的读法，只要把鱼的大读出来就可以了。好，就这样自由地读一到四小节。 学生积极地朗读课文一到四小节。 师：大家读得很好，现在想考考大家会不会说。 逐组出示四组词语： 套上鱼钩 甩起鱼竿 抛向远处 划破水面 沉入水中 泛起涟漪 恢复平静 察觉动静 一阵惊喜 小心翼翼 拖出鲈鱼 师：读读这几组词语，看看有没有联系，快速把它记住。 （生积极记背这几组词语。） 师：谁能用上这几组词语，说说我是怎样钓鱼的？ （一生用了这几组词语，基本上说清楚我是怎样钓鱼的，但用词还不够灵活，说话不连贯。最后说：我钓上了一条大鲈鱼。） 师：这位同学钓鱼的动作有点生硬，有点像木偶。最后也是说钓到大鲈鱼的，最好有点变化，因为，野生的鲈鱼是很难钓到的。谁再来说，这次，老师要把这几组词拿掉。 （又有两个学生说，一个比一个说得好，最后分别说：钓到了青鱼和鲤鱼。） 师：如果老师出一个题目：我钓鱼 你会写吗？要注意什么？ 生：要注意用上准确的动词。 生：还要注意周围的环境。 师：对，写一件事情一定要写清楚动作，还要有周围的变化以及自己的心情，这样，才能把文章写具体、写生动。 第二课时 师：上一节课我们研究了汤姆是怎样钓鱼，这一节我们重点研究汤姆是怎样放鱼的。我请一个同学读读课文6至12小节，其他同学要注意描写汤姆、神态、动作的句子。例如，你们看这句话：哇！一条他从未见过的大鲈鱼！你能看出汤姆的心情吗？ 生：很惊讶。 生：欣喜若狂。 师：你们看到汤姆的心里了，真了不起。 （一生开始读课文，读到爸爸话的时候，语气没有力量。） 师：这是一个温柔的爸爸。（众笑）你能再读一次吗？ （生在老师的启发下，把爸爸的话读得很斩钉截铁。读到 “为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。 这句话时，师插话。） 师：这是第一次写汤姆的心情。想一想，此刻，汤姆的心情是怎样的？ （生读到“慢吞吞”时，师打断。） 师：这是写汤姆 的什么？（动作） （生读到“汤姆叹了口气时，不自觉地加了一个“哎”。师插话） 师：你为什么哎？ 生：我觉得自己就是汤姆，很难过、很伤心。 生：我还补充一点，汤姆觉得很可惜。 师：课文中一共几处写到汤姆的心情？ 生：三处。 师：这三处描写汤姆心情的句子在课后练习中，让我们读读这些句子，体会汤姆心情的变化。“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来 。 这句话可以看出汤姆怎样的心情？ 生：不情愿。（师乘机板书： 不情愿） 师“他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。”可以看出汤姆怎样的心情？ 生：无可奈何 （师板书：无可奈何） 师：“汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。”可以看出汤姆怎样的心情？ 生：遗憾 师：你还知道遗憾这个词，真了不起。（板书：万分遗憾） 生：非常失望 师：这个词也说得很好，我也把它写下来。（板书：失望） 生：汤姆觉得很可惜 生：惋惜 生：倒霉 师：你为什么觉得汤姆倒霉？ 生：因为汤姆想，如果晚来两个小时，就能把大鲈鱼带回家了，而现在，却必须放了鲈鱼，我可以用一个成语形容汤姆此刻的心情：万念俱灰（众惊叹） 师：如果我是汤姆，我也舍不得把鱼放掉。好，下边我们演一演汤姆和爸爸的对话。这次，就让你们便宜一点，我演儿子，你们演汤姆。（众笑）先读读爸爸的的话，谁先记住，谁就演爸爸。 （生积极朗读和背诵爸爸的话。师请出一名学生和老师对演。） 师：（扮演儿子）拿出一张纸当鱼，作势往上拖。 生：（扮演父亲）孩子，你必须把这条鱼放掉。 师：为什么？ 生：现在是晚上能10点??离允许钓鲈鱼的季节还有两个小时。 师：放心吧，爸爸，没人看见我们，也没有人知道我们这个时候钓到了鲈鱼。 生：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。 师：不就两个小时吗，规定是死的，人是活的，爸爸，不要这么死脑筋。（众笑） 生：两个小时也不行，正确的规定就要人人去执行。 师：爸爸，我是你的儿子，你在学习上对我严格要求我都听，可现在是钓鱼，你不要这么严格吗！ 生：孩子，无论是在学习上，还是在生活中，我们都应该严格要求自己，良好的道德素养是从一件件小事中养成的。（众惊叹） 师：爸爸，今天你不让我把鱼带回家，我就和你断绝父子关系。（众笑） 生：断绝父子关系也不行，道理已跟你讲清楚了，你再不听，回家有你好受的。（众笑） 师：（做害怕的样子）爸爸，你的话是对的，我就听你的，把鲈鱼放了吧。 生：（摸摸老师的头）对了，这才是爸爸的好孩子。（众笑） 师：儿子说了那么多理由，爸爸为什么还是要坚持让儿子放掉呢？让我们一起读读爸爸的话。 （生齐读爸爸的话：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。） 师：喜欢这样的爸爸吗？为什么？ 生：我喜欢这样的爸爸，他有爱心，教育我爱护野生动物，我在爸爸的影响下，也会成为一个有爱心的人。 生：我喜欢这样的爸爸，因为他无论什么时候，都严格遵守规定。 生：我不喜欢这样的爸爸，因为他是外国爸爸。（众笑） （齐读课文最后一节。） 师：汤姆有遗憾吗，后悔吗？（不）一条鱼和做人的道理哪个更重要？（做人的道理）哪一句话会铭刻在汤姆的记忆里？（板书：铭刻） 生：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。（板书：不管 …… 都 …… ） 师：生活中哪些规定要自觉遵守，请你用上“不管 …… 都 …… ”这组词语。 生：过马路的时候，不管有没有警察看见，都不能闯红灯。 生：在校园里，不管有没有老师看见，都不能随手乱扔垃圾。 生：在公园里，不管有没有人看见，都不能随便摘花。 生：喝了酒，不管有没有警察发现，都不能开车，否则，后果自负。（众笑） 师：生活中，有许多规定，不管有没有人看见，有没有要求，都应该自觉遵守。（板书：自觉遵守规定）
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