二班分裂严重怎么办？
我是数学李老师，来说说我的看法。班级中两极分化比较严重怎么办？在教师日常教学的过程中，最希望班级中的孩子都能齐头并进，但有时总是事与愿违。出现两极分化应该怎么办呢？教师应该先去反思自己的教学方式出现两极分化，很多时候是和老师的教学方式有关系的。如果教师在课堂上总是关注优秀生的知识掌握程度，而忽略中等生和学困生，这样时间久了班级必然会出现两极分化。
所以想要避免两极分化，或者想要改变两极分化的情况，就要调整课堂上的关注点。我的经验是，课堂重点关注中等生和学困生。对于一个新知识，我常以中等生的反馈作为参考，同时，还要穿插对学困生的监控。而优秀生在课堂上是以我的助手的角色出现。在中等生，学困生出现困难或问题时，请优秀生来进行讲解，以生带生。让优秀生动起来出现了两极分化，就说明这个班级的成绩不理想的学生已经比较多了，如果靠老师去一个个单独去辅导，时间和精力上是需要很大付出，或是根本照顾不到的。
对于这样的班级，我的做法是让优秀生动起来。我会集中给优秀生开会，先肯定这些学生的能力，同时抛出我的困扰，寻求他们有没有好的方法，而最终的目的就是让每个优秀成为一个小老师，与学困生一一对应，组成帮扶小组。对于表现出众的帮扶小组会给予肯定和鼓励。这样一点点的，班级中互帮互助的氛围有了，学困生遇到困难也能有人及时帮助，长此以往，学生的进步会很明显。
初中班级数学成绩两极分化该怎么办？
出现这种问题最主要的原因还是老师自己的讲题思路太优秀而已，一些学习比较好的孩子能够跟上您的思路结果他们的成绩越来越稳定，越来越优秀。换的原因，由于一些孩子的基础知识比较差，他的思维和学习方式跟不上您的讲解或上课方式，那么就造成了像泥沙一样把它们永远的沉淀在了下面。你请假我觉得作为老师应当改变一下课堂上的教学方式，我们可以为了挽救这些，查学生适当的时候进行一些旧知识的复习，或者说在讲题的过程中一些旧的知识点，顺便再讲一遍。
当您教的班级学生出现严重的两极分化怎么办？
对于两极分化问题。学习好大一头，我们可以让他继续努力保持，争取更好的成绩。最让人头疼的就是成绩特别差的这一块学生。他们的成绩出现退步或者成绩特别差，不是一天两天形成的。要么就是他们的学习习惯不好，学习方法不当，学习兴趣不浓等。所以，为了能够让这个学生，早日把数学成绩赶上来，我们需要从以下这么几个角度去把握。
一就是端正他们的学习态度，提高他们的学习兴趣。学习不好的学生，并不是说他们天生的脑子就笨。而是他们对学习缺乏兴趣，没养成一个良好的学习习惯，对学习有啥用认知不够。导致他们的学习态度不端。提高认识，端正态度，才能让他们对数学学习有兴趣，认识到学习的重要性。继而下一步通过努力去提高成绩。二是找到症结针对性的培优补差。
争取让他们早日能够把所落下的课程赶上来。可以分成兴趣学习小组，让学习好一点的同学去带动学习差一点的同学。适当的可以给这些同学多补一补课。把他们拉下的课程内容，及时的赶上来。三是及时的与家长取得联系，家校合作，共同教育好孩子，让他们把学习抓好。学习差的学生家庭环境，对他的影响也很大，老师需要了解家庭背后的故事，进一步针对学生出现的问题对症下药，争取早日能够把他们的成绩赶上来。
疫情期间，学校不能正常复学，所以教育体统采取了网上授课的模式，这种模式十分新颖，最初学生们非常感兴趣，随着时间的推移，问题也逐渐显现了。首先，孩子们对于这样一个新鲜事物产生了审美疲劳。刚开始的时候，孩子们很兴奋，在最初与家长的互动交流中，我们能够看到，孩子坐在电脑前，本子跟笔放在桌子上，坐的很整齐。然而新鲜劲一过，熊孩子们就原形毕露了，三分钟热度，没有定力，依然是现在的孩子所具有的特征。
当审美疲劳后，逐渐开始失去兴趣，不上课，或者是打开网课继续睡觉。其次，随着家长们的复工，孩子无人照看，家中瞬间变成了孩子的天堂，对于不自觉的孩子，瞬间变成了他们的乐园，打游戏，看电视，刷抖音，拉群晒图各种娱乐模式全部上线，而跟着爷爷奶奶姥姥姥爷生活的孩子同样是仗着隔代溺爱，自由散漫，整个人都废了，别人在学习，我在玩游戏，别人在看书，我在看电视，别人在做作业，我在拍抖音，差距是怎么拉开的，网课这100来天，有些人突飞猛进，有些人每况愈下，这就是原因。
最后，家长检查不到位让学生蒙混过关。在老师检查作业的时候经常遇到这样的情况，有学生把之前写的作业交上。从这里能看得出来，这些学生的家长对学生的学习大概不能做到关心，因为从来都不检查孩子的作业啊。直到老师找到家长了，他们可能会说我也不知道什么作业啊，一下子就暴露了自己不关心孩子学习的事实，毕竟疫情期间，老师不能事事躬亲看着孩子，家长就必须要对孩子的学习情况做到十足的了解。
面对这样的情况，第一，家长要负起责任，要了解孩子每天的学习动向，作业完成情况，这样才能跟老师一起有的放矢，通力合作。第二，制定每天的计划，做事情要有目的，学习，休息，娱乐，按照计划来行事，做到有奖有惩。第三，对手机等电子产品要做好严格管理，对能证明身份的相关证件要藏好，避免出现充值的情况。第四，多做有意义的实践活动，多了解新闻时政，让这个假期plus能够充实。
农村乡镇学生数学成绩两极分化太严重，有好的解决办法吗？
“三味”在农村中小学任教30多年，对农村乡镇学校学生成绩两极分化的现象是很熟悉的，对这种现象也是深有感触的。有些学生考七科的总成绩，比同学某单科成绩还低！幸好现在学校不公布学生成绩了，否则的话，有些家长看了班级成绩单，还不找条地缝钻进地底下去呀！造成班级学生成绩严重两极分化现象的原因是多种多样的，也是因人而异的。
概括起来，主要有以下几点：一是，为追求升学率，农村中小学校也普遍存在分重点班、实验班等情况。既造成了教育资源的严重不均衡，也导致了绝大部分基础差的学生丧失了学习兴趣和上进心。二是，普高的招生比例太小。在目前50％左右的初升普高比例情况下，意味着将近一半的初中生无机会上普高。上不了普高，也就没有上大学的机会，而只能上职高、技校。
职高和技校不要求中考成绩，只要愿意就读。所以学生一旦觉得上高中没希望了，就放弃了学习的兴趣。就是读书没用！第三，学校对老师和学生的评价还是单纯以分数为标准。这种评价机制导致差生班主任在对待差生的时候会自暴自弃。原因很简单:老师再努力，也比不过一个好班。第四，孩子长期受家庭教育环境的影响。
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