1，我国大学生有多少

近几年，600万每年，还有成人高校每年800万，过去的累计大概一亿，以后是在读书的基本上都是了，那些考不上的也在读成人高校，除了读不起的
4000万
好多呀，大概有4亿吧
3千万左右，今年毕业生有八百多万
大约4亿左右

我国大学生有多少

2，美国本土大学生和中国留学生的大学学费有什么差别差多少钱 搜

正常的。本土学生的学费， 是有国家的教育资助或补贴的。而留学生，则得不到留学国家的教育资助或补贴。因此，留学生的学费是高过本土学生的学费。
不一样，国际学生的学费要贵不少。美国的学费表面上看起来确实是比中国的学费贵很多倍，但是相对而言美国的教育也是全世界最优的，举数字来说，全世界前500的大学，有168所是美国大学；世界排名前20的大学，有17所是美国大学。而中国大学能进入这个名单的，少之又少。另外，美国大学和中国大学的教育风格也不太一样，美国大学的学生自由氛围是中国大学不可企及的，所以学生在美国读书不仅仅是从书本上学到东西，更多的是眼界的开拓和提升。这一点国内也是较难做到的。还有一点就是，美国的私立大学都是靠私人或者是机构捐款来运行的，所以通常情况下私立大学都比较有钱，对于优秀的学生也从不吝啬奖学金。早年出国的中国学生都是拿奖学金出国的，近年来家长都越来越有钱，才慢慢出现了全额自费的中国留学生。

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3，全国上大学的有多少人

2000年,全国高校招生人数为220万， 2001年,全国高校招生人数为260万, 2002年,全国高校招生人数为320万, 2003年,全国高校招生人数为382万, 2004年,全国高校招生人数为420万, 2005年,全国高校招生人数为504万， 2006年,全国高校招生人数为530万，其中本科260万人。 2007全国普通高校本专科计划招生567万 中新社广州五月十三日电(记者罗仰明)记者今日从广东省考试中心获悉，今年全国普通高校在该省计划招生数三十六点四万人，比去年实际招生人数增加一万多人。今年广东省有五十一点七万考生，比去年增长百分之十四点五二，考生人数再创历史新高。 2008年全国普通高校本专科招生计划安排599万人(其中普通本科300万人,高等职业教育299万人)，比2007年增长5%； 2009年全国普通高校本专科招生计划安排629万人，比2008年增长4%。而前两年招生计划都是比上一年增长5%。

全国上大学的有多少人

4，中国就业促进会有用吗

您好，“中国就业促进会”是由中华人民共和国劳动和社会保障部与中国就业促进会(简称中国大学生就业促进工程，EPE工程)共同开展应届大学生、中专生、高中生就业促进工程，这个工程以促进应届大学生、中专生、高中生、新生劳动力就业为宗旨，以培养实用人才为目标，为了充分发挥中国就业促进会的社会职能，促进社会各界对大学生等就业弱势群体的重视和支持，使中国就业服务体系和人才培养体系形成整体良性循环，中国就业促进会在全国范围内面向应届大学生、中专生、高中生等新生劳动力，开展中国大学生就业促进工程，目的是将大学生职业能力测评、就业能力培训、与就业服务实现有效对接的就业促进新模式，建立全国范围的“就业促进网络”从而提高大中专院校毕业生就业能力，拓宽应届大学生、中专生、高中生就业渠道。详情再到百度了解下吧，欢迎向158教育在线知道提问。
caep就业能力实训认证在国家劳动和社会保障部中国就业促进会就业促进工程办公室颁发的证书。 起到推荐就业的作用 全国通用·

5，外国人要上中国大学有什么条件

外国人要上中国大学的条件为：申请人必须持有有效的外国护照或国籍证明文件4年(含)以上，且最近4年之内有在国外实际居住2年以上的记录。高等学校必须在来华留学申请人同时符合学校的其他报名资格规定后，方可受理其来华进入本专科学习的申请。扩展资料：其他国家高考报名条件：1、法国法国留学中心是法国驻各国领事馆下属的一个部门，是向外国大学生介绍法国的高等教育组织，并对留学人员进行筛选。按照以往规定，是由大学决定是否接纳申请留学的学生。而新规定则增加了官方筛选一项。中心对申请留学人员主要的评估标准包括：学历水平、法语水平(学习英语授课项目的学生除外)、留学计划的合理性。2、日本中国学生赴日留学一般都要参加“特别选拔考试制度”。凡申请赴日留学生，除具备日方所规定的入学资格外，一般还须通过校方规定的入学考试。主要考察学生的日语能力和基础课水平，根据考试成绩择优录取。日本的学校普遍采用派人到中国国内面试和笔试，对学生的学习态度、语言、数学等基础课水平、经济承受能力等进行全面考核。3、德国：只承认正规高等教育学历一般情况下德国对于非正规大学或非正规高等教育的学历通常不予承认，除非获得了“学士”学位证书，才有可能以“同等学力”的资格申请。所有申请者必须持有德语学习800学时以上的证明。在被录取后所有新生都要进行“德语水平考试”。在通过该考试后，方可进入专业学习。参考资料：搜狗百科-跨国高考移民
在中国一年多读书了。现在想报名学校在杭州市 有奖学金
首先汉语过关，然后就可以按照他们网站上的步骤申请试试吧。主要看申请的大学，要是211+985，肯定要看汉语成绩还有高中成绩排名的。最难的似乎是中科大，然后是清华北大南大浙大武大等等。。。
1、如果是上本科，需要有高中毕业证以及英语或者汉语的翻译件;2、如果是读研究生，需要本科毕业证或者专业毕业后两年的工作经验。3、直接向大学申请即可。每个大学的国际部都负责这个。当然，有的大学没有资格招收留学生的。
懂中文

6，中国学校和英国学校有什么不同

1、英国中学生在申请和进入大学之前，会在开放日(openday)到意向中的大学考察了解，届时大学院系会进行接待，布置有展台、海报和宣传材料，年轻教师和大学生接待人员在那里接待中学生及及其家长，解答来访者的问题，会议室里播放介绍院系的视频材料。有的大学还会提供伙食。2、英国大学对大学生管理也同社会一样，比较松散自由。英国大学不会有国内的辅导员及班主任这样的严密的管理架构。大学生入学后每人分配一个电子邮箱，学校院系所有相关的通知都会通过邮箱或网站进行发布，因此大学生每人一台电脑是必要的，他们大概每天或早或晚都要打开邮箱，了解是否有重要的通知或老师发给他们有关功课的信息。英国强调学生的隐私和独立，大学生谈恋爱、同居，学校亦不干涉，但同样重要的是，学生要为其行为负责，如有人身财产意外，学校也不会如中国的大学那样担负很大的责任。3、大学生一年级普遍住学校的宿舍，二年级多外出租房，学校多不加限制。学校的宿舍有不同等级价位的，最贵的一周八九十磅(一磅15元人民币左右)以上，一个月就要三四百磅。宿舍实质是公寓，一起住的学生(不区分男生和女生)称在一个corridor，学生宿舍有自己的单人卧室，客厅与厨房共用，有电视及上网等装置，不如外出租房宽敞，也不如外出租房自由。发布出租房子或找房子可通过学校网站的SmallAds上找。4、英国大学本科的学制通常为三年，但如医科也有四年的。大学对学生学业的管理严格，如有考试作弊，恐怕要对簿公堂。学习不同学科的学生每周的课时多少也不同，学文科的课时最少，大部分时间在埋头写老师布置给他们的essay，这些课程论文要自己独立完成，不能剽窃，更不能象国内大学生在写课程论文时的cut&paste了事。5、英国学生一年三个长假期，为复活节、暑假和圣诞节(相当于我们的寒假);英国复活节(Easter)是每年3月21日春分节当日见到满月或过了春分见到第一个满月之后，遇到的第一个星期日，约3月22日-25日之间。复活节本科生约放四周假，研究生放两周。暑假从7月份放到10月份才开学。而圣诞节最短，20多天。一年三个长假期，再加上星期六和星期天(有时还多一天的银行假日)，因此有英国报章说英国学生学习时间有点6、英国学生假期多，再加上英国人很注重休息的权利，周末、晚上及圣诞节期间正式工人一般都要休息，不会轻易加班，因此给了学生很多打工的机会。学生打工收入随工种和打工时间而异，大约每周可赚一两百磅，但英国的税率较高，在22%以上。7、英国大学生考试时间与中国学生不同，中国大学生是放假时才考，而英国的大学生是每次放假回来，也就是新学期开学时才考，因此整个假期都不得清闲。8、英国的大学国际化程度较高，尤其是欧盟国家的学生在学费和待遇方面与本国学生一样(他们的学费约为非欧盟国家留学生的一半到四分子一)，因此欧洲学生较多。校园里的学生难以区分哪国人，尤其是中国人不易区分英国人和其它的欧洲国家的人。
首先，英国学校与我们的最大区别在于授课方式上，在英国大多采用小班型授课与个人辅导式，老师可以充分兼顾到每一个学生。他们非常尊重学生，认为每个学生都重要。即使是那些身体或智力等有残疾的孩子，一样都在普通的学校与其他的孩子一起接受教育。英国政府花巨资为每个班级都配备专门的辅助教师，这些老师在课余时间辅导一些需要特殊照顾的学生。对于学生个体心理健康成长而言，个人辅导显得益处多多。 而在教学上，他们习惯采用的一种教学方法就是发挥团队精神的小组作业或团队作业，也就是小组的每一个成员分别承担其中的一部分工作来合作完成一个项目。这样可以充分发挥和调动每个小组成员的优势和力量，强化了成员个体对小组整体负责的责任感，又在这一过程中培养了每一个成员的合作意识，并且为每个成员提供了施展才华的机会和体验成功的喜悦。 小组一般由四个人组成，每隔一段时间，小组要重新组合，以小组的形式来完成讨论话题，然后让讨论成熟组代表发言，其他组给予补充说明。英语的交流，这种教学法，不仅能使每位学员都能在课堂上大胆地、尽情地交换意见，还培养了他们主动获取知识，提高自学、分析、判断、及推理等多种思维能力。而教师只是教学活动的一个组织者，在活动过程中为学员提供必要的指导和帮助。 在这一点上，建议即将出国的同学可以适当接触英国本土的电视作品，提前感受英国英语的环境，而且英国大学的考试模型呈现的是一种多样化模式，最终学科成绩是与平时作业以及小组讨论的学术陈述息息相关。与中国教育相比，这也是欧美教育体系一个凸出的亮点。

7，美国的大学本科与中国的有什么不同

美国本科与国内本科的区别之处：　　双方对大学教育功能的定位不一样。就如其名字Liberal arts education所表达的一样，美国大学本科教育是一个自由人最基本的教育，它帮助一个体成长为一个具有理性思辨能力和批判精神的健全人。而中国的大学教育，由于历史和经济发展水平等诸多原因，还被定位成培养某方面专业人才的专才教育。　　双方最大的区别在于，前者之目标是为了培养健全的个体，使其成为一个称职的文明社会公民;而后者之目标在于培养工具式的人才。由于两者在目标上存在着本质的区别，因此中美大学教育在其他诸多方面也存在着根本性的差别。他们又可以集中地体现在专业选择和课程设置上。　　中国的大学生在入学前，就已经确定了某一专业。并且，从进入大学的第一学期，就开始学习专业课程。并且，中国的大学课程中，专业课程(包括核心课程和相关课程)至少占到总课程数的60%以上。而美国大学生在进入大学时并无专业之分，而是按照一定的要求学习一些公共科目。　　这些科目一般要涵盖一些几各大系：文学、艺术、历史、哲学、人文、社会、数学、科学等几大领域。学生在经过比较广泛的教育后，能够更加清楚地了解自己，了解社会以及了解各个学科的内涵。　　因此只有到了大学三年级，学生才有机会选择自己所感兴趣的专业，并且一般会有一个学术顾问给学生指导。在确定了专业后，学生开始学习专业课程。但专业课程的比例一般不超过所有课程的1/3。因此，可以想象，美国大学教育培养出来的学生在知识宽度、平衡性方面有着显著的优势。
美国的教育大学本科教育在美国被称作为liberal arts education。字面意思为自由教育，但其涵义却非常丰富。liberal education最初指在古希腊时期，给自由男人的教育。这里的“自由男人”指的是相对于奴隶、工匠等那些听从他人命令进行工作的人。而自由的男人则往往有权选择自己的生活方式和道路。到了近现代，liberal arts education逐渐成为大学教育的代名词，相对于具体的职业教育，liberal education强调对“人”的教育，而不是对“技艺”的教育，它关注的是如何把一个人教育成一个能够独立思考、具有价值观念和道德操守、了解文化差异的健康个体。Liberal education是美国高等教育的特色，它通过对学生的全面教育，培养学生表达能力和分析问题能力。一般来说，在liberal arts education系统下，学生需要学习艺术、历史、哲学、人文、社会科学、自然科学等领域内的课程。在接受了足够广泛的学习后，学生根据自身的兴趣选择一个专业方向，进行进一步的深入学习。因此，虽然当今科技发展日新月异，新学科、新问题层出不穷，但美国的大学教育依然是紧抱传统。与中国的大学教育一样，美国的大学本科教育一般需要四年时间，也要求学生选择某一特定的专业。但除此之外，中美大学教育存在着本质上的区别。首先，双方对大学教育功能的定位不一样。就如其名字liberal education所表达的一样，美国人认为大学本科教育是一个自由人最基本的教育，它帮助一个体成长为一个具有理性思辨能力和批判精神的健全人。而中国的大学教育，由于历史和经济发展水平等诸多原因，还被定位成培养某方面专业人才的专才教育。双方最大的区别在于，前者之目标是为了培养健全的个体，使其成为一个称职的文明社会公民；而后者之目标在于培养工具式的人才。由于两者在目标上存在着本质的区别，因此中美大学教育在其他诸多方面也存在着根本性的差别。他们又可以集中地体现在专业选择和课程设置上。中国的大学生在入学前，就已经确定了某一专业。并且，从进入大学的第一学期，就开始学习专业课程。并且，中国的大学课程中，专业课程(包括核心课程和相关课程)至少占到总课程数的60%以上。而美国的大学生在进入大学时并无专业之分，而是按照一定的要求学习一些公共科目。这些科目一般要涵盖一些几各大系：文学、艺术、历史、哲学、人文、社会、数学、科学等几大领域。学生在经过比较广泛的教育后，能够更加清楚地了解自己，了解社会以及了解各个学科的内涵。因此只有到了大学三年级，学生才有机会选择自己所感兴趣的专业，并且一般会有一个学术顾问给学生指导。在确定了专业后，学生开始学习专业课程。但专业课程的比例一般不超过所有课程的1/3。因此，可以想象，美国的大学教育培养出来的学生在知识宽度、平衡性方面有着显著的优势。基本的历史、人文和哲学教育能够保证毕业生至少具备基本的现代公民素质。而对不同领域的广泛而不深入的涉略，能够让毕业生保持对科学的兴趣，从而为研究生阶段进一步深入研究打下基础。这些，都是我们中国的教育需要好好学习的。不过美国学生的数学和科学知识落后于东亚国家和地区，包括中国、印度、新加坡、韩国和台湾，并非是今日才有的问题。在这方面，美国有一个名为“亚洲协会”（The Asia Association）的机构专门从事这项研究工作。本月较早时候，这个机构发表了调查报告，列举东亚教育模式的诸多优势，并对其中的几个做法大为推崇，包括精心制订的教学大纲，教师备课非常充分，各种考试对学生具有激励作用，以及卓有成效的师资培训计划，等等。在亚洲人看来，这些都是习以为常的事情，不值一提，但对美国人却具有启发和参考价值。所以东西方教育各有利弊，如何权衡还是要看你自己。
现在越来越多的中国高中生选择去美国就读大学本科，而一提到中国和美国的大学教育，很多人也马上会想到应试教育、素质教育、创造性等词眼。但长久以来，普通民众了解到关于美国教育的情况往往是支离破碎的、模糊的，而得出的结论也往往是模棱两可甚至是前后不一致的。今天就给大家阐述一下美国大学和中国大学究竟有何区别 例如，我们知道，美国中学生的课程很简单，大学入学测试的难度和水平更是只及中国的初中水平。但另一方面，我们却看到美国高中生写出了足以抗衡微软ie的浏览器firefox。我们只知道美国的教育非常重视创造性教育，却不知道他们的教育更重视培养基本的学术思考能力。同时我们也很困惑，为什么美国的大学教育如此自由轻松，却培养了众多各行各业的天才级大师，如比尔盖茨、沃伦巴菲特等。要解释这些问题，必须要彻底了解美国大学教育理念以及实践。 美国的教育大学本科教育在美国被称作为liberal arts education。字面意思为自由教育，但其涵义却非常丰富。liberal education最初指在古希腊时期，给自由男人的教育。这里的自由男人指的是相对于奴隶、工匠等那些听从他人命令进行工作的人。而自由的男人则往往有权选择自己的生活方式和道路。到了近现代，liberal arts education逐渐成为大学教育的代名词，相对于具体的职业教育，liberal education强调对人的教育，而不是对技艺的教育，它关注的是如何把一个人教育成一个能够独立思考、具有价值观念和道德操守、了解文化差异的健康个体。liberal education是美国高等教育的特色，它通过对学生的全面教育，培养学生表达能力和分析问题能力。一般来说，在liberal arts education系统下，学生需要学习艺术、历史、哲学、人文、社会科学、自然科学等领域内的课程。在接受了足够广泛的学习后，学生根据自身的兴趣选择一个专业方向，进行进一步的深入学习。因此，虽然当今科技发展日新月异，新学科、新问题层出不穷，但美国的大学教育依然是紧抱传统。 与中国的大学教育一样，美国的大学本科教育一般需要四年时间，也要求学生选择某一特定的专业。但除此之外，中美大学教育存在着本质上的区别。 首先，双方对大学教育功能的定位不一样 就如其名字liberal education所表达的一样，美国人认为大学本科教育是一个自由人最基本的教育，它帮助一个体成长为一个具有理性思辨能力和批判精神的健全人。而中国的大学教育，由于历史和经济发展水平等诸多原因，还被定位成培养某方面专业人才的专才教育。双方最大的区别在于，前者之目标是为了培养健全的个体，使其成为一个称职的文明社会公民；而后者之目标在于培养工具式的人才。由于两者在目标上存在着本质的区别，因此中美大学教育在其他诸多方面也存在着根本性的差别。他们又可以集中地体现在专业选择和课程设置上。 中国的大学生在入学前，就已经确定了某一专业 并且，从进入大学的第一学期，就开始学习专业课程。并且，中国的大学课程中，专业课程(包括核心课程和相关课程)至少占到总课程数的60%以上。而美国的大学生在进入大学时并无专业之分，而是按照一定的要求学习一些公共科目。这些科目一般要涵盖一些几各大系：文学、艺术、历史、哲学、人文、社会、数学、科学等几大领域。学生在经过比较广泛的教育后，能够更加清楚地了解自己，了解社会以及了解各个学科的内涵。 因此只有到了大学三年级，学生才有机会选择自己所感兴趣的专业，并且一般会有一个学术顾问给学生指导。 在确定了专业后，学生开始学习专业课程。但专业课程的比例一般不超过所有课程的1/3。因此，可以想象，美国的大学教育培养出来的学生在知识宽度、平衡性方面有着显著的优势。基本的历史、人文和哲学教育能够保证毕业生至少具备基本的现代公民素质。而对不同领域的广泛而不深入的涉略，能够让毕业生保持对科学的兴趣，从而为研究生阶段进一步深入研究打下基础。

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