1，高校教师为什么档案放在教委人才啊

一般是民办高校，因为民办高校需要教委人才对其教师的人事关系和人事档案进行管理。另外就是普通高校和高职院校的编制外教师，需要委托教委人才进行档案和人事关系的管理。
国家教委就是现在的教育部，教育部直属高校就是由教育部直接管理的高校，都是重点大学。

高校教师为什么档案放在教委人才啊

2，教委人才和北方人才那些存档的地方一样吗 都算工龄吗 有工作了

我是2015届毕业生 1.老师说天津生源学生天津上学没有派遣证，档案给放在教委人才。2派遣证不是对干部身份，评级，上保险都有用吗，请问那个到底有没有用呢？3档案放在教委人才或北方人才一年可以有干部身份吗？ 可以的话两者有什么区别？4有工作了档案是需要从教委人才转到单位或者北方人才吗？求解～
你说呢...

教委人才和北方人才那些存档的地方一样吗 都算工龄吗 有工作了

3，单位不给签三方协议怎么办 可以和人才市场签吗

可以，三方就是学校统计就业率然后毕业把档案寄往接收单位的一个凭证。这个东西应该早晚会取消。现在就业形式很多了，好多企业都没有存档资格。你就是不签三方也行。毕业后学校就把档案寄回原籍教委档案中心保存。每年交点保管费，很便宜。
三方协议通俗的来说就是人才市场雇佣了你，当企业需要员工的时候他去人才市场找，人才市场把你派遣到该单位工作，你所有的一切由人才市场负责解决，与企业没有直接关系~目前很多人才中心都可以签这种地三方协议，相当于临时工

单位不给签三方协议怎么办 可以和人才市场签吗

4，什么是定向培养

定向培养，是指在招生时即通过形式明确其毕业后工作单位的人才培养模式，其学习期间的培养费用按规定标准由国家向培养单位提供。定义：凡属国家招生计划服务范围的用人单位，即高等学校，以基础研究为主的科研，国家重点(由国家教委会商有关部门确定) ，由财政拨款的文化、医卫生等公益事业单位，党和国家机关以及人民解放军对人才的需求，均可要求定向培养相关人才。除上述范围外的用人单位对人才的需求，不得定向培养，只能由用人单位提供培养费用，进行委托培养。培养单位或其主管部门均不得自行扩大定向培养用人单位的范围。
就是报这个的学生毕业分配方向是事先确定的，要履行约定否则要交纳违约金。因为当时招多少人是用人单位和学校商定的，单位给学校出了费用。

5，北京教育改革1十3什么意思

“2016年，北京部分优质高中学制将延长为4年的“1+3”培养模式，面向本区或跨区招收初二学生”的提法，北京市教委明确表示，“1+3”培养模式并非基础教育学制变化和考试招生改革政策，只是人才培养模式改革中的试验项目，旨在进一步打通学段壁垒，形成多种形式的一贯制培养试点，从而进一步深化促进“资源优质”与“机会优质”组合分配，使学生获得更实在的“优质均衡”和“机会公平”，为学生的健康成长服务。此项改革试验的方案正在论证过程中。
关于教育改革的一点想法，请补充，指点：小学、初中是义务教育阶段，因此小学初中的学校不能三六九等，应该是均衡的：包括校长、教师流动，每所学校的财政投入，孩子就近入学等。升入不同高中则要通过中考、凭分数。加分显失公平，名额分配并不能解决教育均衡的根本问题。

6，我这样算双学士吗

给你教育部的回答： 目前。我国对双学位教育暂无明确政策，有明确政策的是第二学士学位教育。自1984年以来，经教育部和原国家教委批准，少数高等学校试办了第二学士学位班，开始了第二学士学位生的培养工作。1987年，原国教教委、国家计委、财政部下发了《高等学校培养第二学士学位生的试行办法》〔（87）教计字105号〕，现仍在执行。有关政策，包括毕业生的待遇问题。 注：《高等学校培养第二学士学位生的试行办法》〔（87）教计字105号〕 文件内容如下，仅供参考： 高等学校培养第二学士学位生的试行办法 （1987年6月6日发布） (87)教计字105号 　　为了尽快地培养一批国家急需的知识面宽、跨学科的高层次专门人才，以适应四化建设的要求，自1984年以来，经原教育部和国家教委批准，少数高等学校试办了第二学士学位班。从初步实践和社会反映来看，采取第二学士学位的方式，有计划地培养某些应用学科的高层次专门人才，与培养研究生方式相辅相成，更能适合四化建设的实际需要。为了顺利地开展这项工作，现就高等学校培养第二学士学位生的有关问题，暂作如下规定： 　　一、培养第二学士学位生，在层次上属于大学本科后教育，与培养研究生一样，同是培养高层次专门人才的一种途径。 　　二、根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》中所规定的十个学科门类（即：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学），一般地凡是已修完一个学科门类中的某个本科专业课程，已准予毕业并获得学士学位，再攻读另一个学科门类中的某个本科专业，完成教学计划规定的各项要求，成绩合格，准予毕业的，可授予第二学士学位。 　　如果国家有特殊需要，经国家教委批准，在同一学科门类中，修完一个本科专业获得学士学位后，再攻读第二个本科专业，完成教学计划规定的各项要求，成绩合格，准予毕业的，也可以授予第二学士学位。 　　但是，目前有些高等学校在教学改革中，为了调动学生学习积极性，拓宽知识面，允许跨专业选修课程的学生，不能按攻读第二学士学位对待，不得授予第二学士学位。 　　 三、鉴于高等学校的容量有限，而培养本专科学生的任务又很重，第二学士学位生只能根据国家的特殊需要有计划地按需培养，不大面积铺开，招生规模要从严控制，原则上限在部分办学历史较久，师资力量较强，教学科研水平较高的本科院校中试行。凡招收第二学士学位生，均须由学校根据国家需要和用人单位的要求，提出包括必要性和可行性论证内容的申请报告，经主管部门审核同意后，报国家教委审核批准。校舍紧张的重点高等学校，可以削减一些研究生招生名额，来安排招收第二学士学位生。年度招生计划由国家统一下达，并严格按计划招生。任何高等学校均不得不经批准擅自招生和授予学位。 　　 四、第二学士学位生所攻读的专业，原则上应是学校现设的、具有学士学位授予资格的本科专业。如设置新的专业，应按规定先履行专业审批手续。 　　五、第二学士学位专业的招生对象，主要是大学毕业并获得学士学位的在职人员（含实行学位制度以前的大学本科毕业生。以下简称在职人员）。也可以根据国家的特殊需要，招收少量大学本科毕业并获得学士学位的应届毕业生（含按学分制提前完成学业并获得学士学位的学生。以下简称在校生）；攻读第二学士学位，均须本人自愿（在职人员报考，要经过本单位的批准），并经过必要的资格审查与入学考试、考核，择优录取。考试、考核的内容，应是第二学士学位专业的主要基础课程。招生考试及录取工作，目前可根据各专业的办学规模，采取不同的方式进行。有的专业可以实行全国统一考试、录取，有的也可以由省、市教育部门或招生学校自行组织。 　　为缓解高等学校校舍的紧张，在本市有住房的学生，应当尽可能实行走读。 　　 六、第二学士学位的修业年限，一般为二年。具体修业时间和教学计划，由承担培养任务的学校提出意见，报主管部门核定。修业年限确定后，未经主管部门同意，学校不得更改。 　　七、培养第二学士学位生，必须保证教育质量。对攻读第二学士学位的学生，不论是在校生，还是在职人员，在教学上都要严格要求，必须依照教学要求，学完规定课程，不得迁就和随意降低标准。 　　攻读第二学士学位的学生，凡在规定修业年限内，修完规定课程，经考试合格，取得毕业和授予学士学位资格者，即可授予第二学士学位。凡达不到要求的，不再延长学习时间，亦不实行留级制度，可发肄业、结业证明。 　　对于攻读第二学士学位的学生，如发现有学习困难，无能力完成学业或表现不好的，学校可以取消其攻读第二学士学位的资格。同时也允许学习有困难的学生申请中途终止第二学士学位专业的学习。被取消资格的及中途终止学习的学生，属在校生的，按第一学士学位专业毕业分配，属在职人员的，仍回原单位工作。 　　八、在校生攻读第二学士学位，修业期满，获得第二学士学位者，原则上应根据国家需要，按第二学士学位专业分配工作。在职人员攻读第二学士学位，修业期满，不论是否获得第二学士学位者，均回原单位安排工作。 　　凡学习期满，获得第二学士学位者，毕业工作后起点工资与研究生班毕业生工资待遇相同；未获得第二学士学位者，仍按本科毕业生对待。 　　九、经国家教委批准，列入国家统一招生计划内的攻读第二学士学位学生，其所需经费按学校隶属关系和财政管理体制，按照研究生班的经费标准及其他待遇，分别在中央和地方的教育事业费中开支。 　　在校期间的生活补助费标准及其他待遇，按照硕士研究生待遇的有关规定执行，在规定学习期限内的书籍补助费，每生每年为30元。 　　十、第二学士学位的毕业证书和学位证书，仍按现行规定的统一格式，由学校制定颁发。但须在证书中注明第二学士学位的学科门类和专业名称。 看完后，你就找到答案了！
haha，无可厚非了 ，当然算得，时间不是问题了，放心好 了
算

7，关于报到证过期的问题

　　无论在国外还是国内，IT的日子似乎不太好过起来，这也让大小各异、但不约而同地号称要向服务转型的IT企业都成为冬天抢眼的风景。作为信息科技业内专事独立观察与思考的第三方，许多专业媒体都指出，IT企业向服务转型，更多是一项应对市场增速放缓之计。这无疑更接近于事实，但在这样的事实背后，让传统产业、或曰非IT经济从业者对IT产业和各类IT企业的信心无 疑将大大衰减--如果IT业引为强项的技术与产品已无法带动或支持其本身的发展，那么转向服务，是不是IT真正走向没落前的绝唱？　　应当说，传统经济中第三产业--服务业的充足发展即被视为一国经济结构先进性乃至经济现代化的重要标志，这为IT业朝服务转型提供了最良好的社会背景。我也相信，在任何一个渴求从传统经济向数字经济转轨的经济体内部，其信息化单元--企业的IT需求必然会从最早的产品、技术辅助、支持业务，发展到技术改造业务的阶段。但关键在于，当前IT企业普遍朝服务转型的努力，是不是与传统产业信息化的水平相适应。尤其是这个事实、这个有些一哄而上的潮流发生在现在。　　横向地看，现有的IT服务无外乎包括以下三个方面的内容：售后服务、应用开发服务和专业咨询服务。纵向地看，IT服务则主要集中在外包服务、专业服务（Professional Service）与集成服务三个层面。事实上，对于如IBM、HP等国际性IT企业来讲，IT服务更多集中在基于自身产品、技术的增值方面；而对于众多的国内IT企业来讲，行业经验的重要性，则远远超过了其自身在产品与技术方面的专长。　　基于以上事实，对于国内IT企业持续、普遍向服务转型的努力，我们最好还是抱谨慎的态度。或者说，除了个别在特殊行业或特定产品领域内具有核心优势的企业，对多数不依靠自身产品与技术专长的IT企业，朝服务转轨的前景并不能盲目乐观。　　 IBM模式对中国IT企业并不具普遍借鉴意义　　许多致力于朝服务转型的IT企业，小到初创营收的孵化企业，大到HP类的巨无霸，虽然都异口同声称要主动转型，但无庸讳言，在他们的眼睛前方，有一个几近被神化的目标：IBM。IBM在2000财年来源于服务领域的营收突破300亿美金，2001年度的服务合同金额则报逾800亿美金。IT服务收入占比超过1/3，这样稳定的收入结构对于IBM重振雄风、持续发展无疑具有极重要意义。IBM的美誉，由服务而在业内重新开唱。　　目前市场上着力推进服务事业的几类厂商：转型的传统IT厂商、新兴软件公司与咨询企业联盟、系统集成商、专业服务商，分别是针对不同的细分市场发力。而我们几乎能够肯定的讲，IBM的服务能力，即不可能满足全部细分市场的需要，也不可能满足某级别市场内不同信息化水平企业的各类需要。更为关键的是，如果没有自身核心技术、没有极强的产品销售能力和营销网络，IBM的服务化战略不可能得到如此快速和健康的发展。　　这样看来，IBM模式对于中国IT企业并不具有普遍的借鉴意义。服务市场的兴起，意味着传统企业开始愿意为IT企业在技术、产品与解决方案之外掏腰包。但是不是愿意痛痛快快地把这份钱拿出来，或者拿给提供什么样服务的IT企业，则充满变数。　　 IT服务：如何推进企业信息化　　 IT技术影响现代经济和改进企业经营管理的途径、方式和程度，是迄今为止在社会经济中产业界和理论界都极为关注但还未形成定论的问题。我相信，Internet及IT技术的每一点发展，连同它们在经济产业领域的每一次应用，将不仅体现在对现有产品、技术、工艺的改进和革新上，也将通过认知客户需求、辅助管理、支持决策等途径，极大的促进企业运营效率的提高和盈利水平的提升。　　基本上是通过IT投资过程中令人狂喜的成绩和令人沮丧的失败的"共同教育"，世界范围内为数众多的企业和它们追求先进的领导者一起，对IT技术在企业经营管理中的应用达成这样的共识――"70年代IT技术支持业务、80年代IT技术运作业务、90年代IT技术改造业务"――展望21世纪的前十年，我的判断是：IT提升业务。　　 IT服务对于提升业务的意义不容忽视。但这里涉及到的一个关键性问题是：IT服务是促进还是制约企业的信息化，取决于它的发展水平。目前，我们并没由理由为国内企业的信息化水平唱赞歌，我们也就更缺少认定国内IT服务形势一片红火的理由。　　从自发到自为，从现在到未来　　退到底线，如果我们肯定，"以客户为中心"的商业理念和"电子化、自动化运营"的管理目标是如此吸引我们对未来企业发展的注意力，那么我们将没有理由不承认，紧密集成了这两方面的IT结合管理或管理结合IT的实践，会是未来相当一段时间内这个领域里不可变更的主题。IT服务积极的参与着这一主题。　　 IT服务目前的发展，可以肯定基本是处于一种自发的状态。所以即使乐观地讲，没有核心产品与技术的支持，IT服务的发展也许只能朝专业服务的方向发展。IT业内逐渐加温的ERP、CRM、SCM和KM建设，为IT服务开创了新的发展领域。　　 2001财年，联想提出的新口号是要做"服务的联想、科技的联想、国际化的联想"，也还有媒体抱着挪揄的态度介绍杨元庆出席联想签约华凌空调ERP项目的事件。但我们是不是能从这小小的300万人民币的合同中，看到中国IT企业朝服务转型的"自为"性努力？　　从现在到未来，应加速从自发到自为。国内IT企业推进服务转型的过程如果顺利的话，必须是走或基于自身技术、或基于专业服务的道路。　　下面这段话是我在《客户关系管理》一书中所竭力想表达的观点――我也曾无数遍向对CRM满怀兴趣的企业领导者和企业信息化从业人士讲述：　　 "一个企业如果舍弃了自身最为重要的客户资源、和自身赖以成长发展的组织架构、业务流程的改进和重组，不能正确处理企业经营管理与应用系统、IT技术工具的关系，那么，企业的自动化运营和电子商务的实现也许只能是一个遥不可及的梦想"。　　基于大略一致的方法论，我断定，IT服务的未来，将是一个IT技术与企业业务结合程度日益深化的过程。脱离这一实际，服务这块金招牌，也挽救不了根本就不"自救"的一些IT企业。

文章TAG：教委人才  高校教师为什么档案放在教委人才啊  教委  人才  高校  
下一篇