1，跳级需要什么条件

跳级需要学生在校学习期间综合素质表现突出，学业成绩优异，已经提前达到更高年级的学力程度，必须参加该学段的毕业考试和统一招生考试。具有优秀的社会交往能力和强大的抗压能力，以及学习接受能力远远超过同龄的孩子，才可以跳级。跳级注意事项跳级行为可能会引发诸多问题，成绩的落差，没有同龄人的交往困境，身体发育的弱势地位会滋生许多心理问题，所以当孩子开始出现学有余力的情况但并不适合跳级时，家长不必操之过急，可以引导孩子全面发展，并重点发展其优势的兴趣爱好，让孩子稳步成长，让孩子在自己喜欢的领域找到成就感和快乐。

跳级需要什么条件

2，跳级的条件

第一、优秀的社会交往能力。超常儿童跳级后，周围的同学们都要比自己大上好几岁，如何能融入这个圈子，就成了首要问题。就普通孩子而言，与自己的同龄人愉快相处是很自然的现象，而身处一个所有人都比自己成熟的群体，就必须要有超出常人的社交能力。第二、强大的抗压能力。神童们跳级后，一般都会有一个适应期。学习的难度陡然增加，神童们从前积累的优越感会瞬间消失。鸡头变成凤尾，神童们必须有足够的心理承受能力来面对现实，调整心态，否则很容易一蹶不振。第三、家长的能力和水平。这是一个“拼爹”的年代，当然作为超常儿童的家长，比的可不是物质条件，而是家长的教育水平。家长的心理疏导，对于神童们的健康成长起着至关重要的作用。有能力的家长可以帮助孩子树立健康的人格，教会儿子孩子更快融入新的集体，以及培养孩子除了学习以外的各方面能力，促使孩子全面发展，有效防止“高分低能”情况的出现。
第一、优秀的社会交往能力。超常儿童跳级后，周围的同学们都要比自己大上好几岁，如何能融入这个圈子，就成了首要问题。就普通孩子而言，与自己的同龄人愉快相处是很自然的现象，而身处一个所有人都比自己成熟的群体，就必须要有超出常人的社交能力。第二、强大的抗压能力。神童们跳级后，一般都会有一个适应期。学习的难度陡然增加，神童们从前积累的优越感会瞬间消失。鸡头变成凤尾，神童们必须有足够的心理承受能力来面对现实，调整心态，否则很容易一蹶不振。第三、家长的能力和水平。这是一个“拼爹”的年代，当然作为超常儿童的家长，比的可不是物质条件，而是家长的教育水平。家长的心理疏导，对于神童们的健康成长起着至关重要的作用。有能力的家长可以帮助孩子树立健康的人格，教会儿子孩子更快融入新的集体，以及培养孩子除了学习以外的各方面能力，促使孩子全面发展，有效防止“高分低能”情况的出现。

跳级的条件

3，大学可以跳级吗如何操作

诚谢邀请。 按照教育主管部门的规定，原则上，现在不允许学生留级也不许跳级。实质上，只要学生有特殊情况，还是可以留级或者跳级的。比如:一个学生在体育运动时摔断了腿，经医生鉴定需要在家休息三月。那么，学生家长就可以拿着这个医生鉴定，到当地的行政服务大厅，找到教育主管部门，申请休学一年，也算是留了一级。至于提出问题者，可能要提出的问题，指的是学生学习成绩差，需要留级的问题，这一点是不允许的。因为我们的国家，现在实行的九年义务教育，对任何人都是公平公正的，国家出资培养，实行“两免一补”，即“免杂费、免书本费、逐步补助寄宿生生活费。”如果你因为成绩差而留级，那么，其他成绩不差的学生，也会以成绩差的理由而留级。这样以来，对于某些人来说，就有可能实行的是十年，甚至十一年，或者更多的义务教育，既浪费了教育资源，又比较于其他学生，也是非常不公平的。所以，对于学习成绩较差的学生，按照有关规定，不许留级。至于学习成绩比较优秀的学生，个人申请，报请教育主管部门批准，是允许跳级的。
诚谢邀请。 按照教育主管部门的规定，原则上，现在不允许学生留级也不许跳级。实质上，只要学生有特殊情况，还是可以留级或者跳级的。比如:一个学生在体育运动时摔断了腿，经医生鉴定需要在家休息三月。那么，学生家长就可以拿着这个医生鉴定，到当地的行政服务大厅，找到教育主管部门，申请休学一年，也算是留了一级。至于提出问题者，可能要提出的问题，指的是学生学习成绩差，需要留级的问题，这一点是不允许的。因为我们的国家，现在实行的九年义务教育，对任何人都是公平公正的，国家出资培养，实行“两免一补”，即“免杂费、免书本费、逐步补助寄宿生生活费。”如果你因为成绩差而留级，那么，其他成绩不差的学生，也会以成绩差的理由而留级。这样以来，对于某些人来说，就有可能实行的是十年，甚至十一年，或者更多的义务教育，既浪费了教育资源，又比较于其他学生，也是非常不公平的。所以，对于学习成绩较差的学生，按照有关规定，不许留级。至于学习成绩比较优秀的学生，个人申请，报请教育主管部门批准，是允许跳级的。感谢邀请：成长发育需要体力与智力、生理与心理同步提升。俗话说：“心急吃不了热豆腐”、“欲速则不达”，这都是在告诫人们不要因为急切期待获得某些资源而追求“速战速决”。人类作为自然界中最高等级的生命体，成长发育同样遵循自然规律，每个人的体力与智力、生理与心理达到成年都需要18年左右。也正是因为如此，《中华人民共和国民法典》第十七条、第十八条规定：十八周岁以上的自然人为成年人；不满十八周岁的自然人为未成年人。成年人为完全民事行为能力人，可以独立实施民事法律行为。《揠（拔）苗助长》宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。译文有个宋国人，他十分期盼禾苗长高，于是就去田里把禾苗一个个的拔高，一天下来十分疲劳但很满足，回到家对他的家人说：“可把我累坏了，我帮助禾苗长高了！”他儿子听说后急忙到田里去看苗（的情况），然而苗都枯萎了。天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊！以为禾苗长大没用而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。“天下没有两片完全相同的树叶”，每个人的成长发育历程也有快有慢。以10岁孩子发育参照标准为例，体重标准为27kg~41kg、身高标准为131cm~146cm，标准值上下线之间的差值明显。躯体可量化部分成长发育标准差值如此明显，智力发育、生理和心理成熟年龄差距就更加明显，有人少年老成在18岁之前就会表现的特别成熟老练，而另外有些人到老心理也如同孩子那样活泼可爱。成长就是让体力与智力、生理与心理达到父母所具备的基本高度世界上每种生命体都拥有不同的成长发育节奏和生命周期，但类生命体之间也会存在巨大的成长发育差异，人类历史上出现的神童、少壮派名人也为数不少。但是，就绝大多数人而言依然未能逃脱自然生长规律实现“速生”成长，从1978年3月中国科学技术大学创设少年班至2008年，30年间少年班共招收31期学生总计1220人，已毕业1027人，其中935人考取研究生，占91%。前16届毕业生（1983-1998年）共590人，64%获得博士学位，26.9%获得硕士学位。这组数据看似很荣耀，但是放到每年1000万以上新生孩子的大比例环境之下就显得微不足道。人生成长历程中对新知识、新能力的掌握如同饮食，每个人拥有不同的消化、吸收节奏。在学习上，某些人一看就会、一学就懂，而正常发育的人们对于新知识、新技能的掌握普遍需要数次反复练习才能掌握。这样的情况下，对于“望子成龙、盼女成凤”的家长来说自然就期待自家学习节奏快的孩子能够跳班级学习，希望自家孩子能够占得成长先机。但是，很多家长在看到孩子智力超常成长的同时，往往会忽视孩子在其他综合能力上成长发育的欠缺，比如孩子生活自理能力较弱、体能发育不及同龄伙伴......在此情况下跳级除了在课程学习上满足了孩子成长发育节奏，其他各方面都让孩子吃力前行、甚至需要家长辅助才能完成。所以，对于智力发育有优势的孩子，可以在学完课程内容的同时拓宽学识基本面，加深孩子对成长阶段内知识内容的认知度，而不要轻易选择跳级让孩子在其他成长发育水平未能跟上的情况下带着明显的“缺憾”狂奔。成长就是行动能力从弱到强人生成长发育历程中的体力与智力、生理与心理同步提升，只有做到体力与智力、生理与心理均衡才能确保成长发育良性发展，而不至于过分注重了某一方面忽视了其他方面。人体是一个集大成的综合系统，体力需要从什么也拿不动成长到具备扛鼎之力、智力需要从什么都不认识积淀到能够辨识世间万物以及它们与自我的关系、生理从稚嫩的孩子长成成熟的壮年、心理从遇事就需要家长帮助发展到能够照顾自己和帮助他人。成长就是一个人各方面能力都从0发展到1，体力与智力、生理与心理实现均衡同步提升，成长如同多匹马拉车，只驱赶某一匹马向前冲的驾驶方式是不科学、不合理的。育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。
诚谢邀请。 按照教育主管部门的规定，原则上，现在不允许学生留级也不许跳级。实质上，只要学生有特殊情况，还是可以留级或者跳级的。比如:一个学生在体育运动时摔断了腿，经医生鉴定需要在家休息三月。那么，学生家长就可以拿着这个医生鉴定，到当地的行政服务大厅，找到教育主管部门，申请休学一年，也算是留了一级。至于提出问题者，可能要提出的问题，指的是学生学习成绩差，需要留级的问题，这一点是不允许的。因为我们的国家，现在实行的九年义务教育，对任何人都是公平公正的，国家出资培养，实行“两免一补”，即“免杂费、免书本费、逐步补助寄宿生生活费。”如果你因为成绩差而留级，那么，其他成绩不差的学生，也会以成绩差的理由而留级。这样以来，对于某些人来说，就有可能实行的是十年，甚至十一年，或者更多的义务教育，既浪费了教育资源，又比较于其他学生，也是非常不公平的。所以，对于学习成绩较差的学生，按照有关规定，不许留级。至于学习成绩比较优秀的学生，个人申请，报请教育主管部门批准，是允许跳级的。感谢邀请：成长发育需要体力与智力、生理与心理同步提升。俗话说：“心急吃不了热豆腐”、“欲速则不达”，这都是在告诫人们不要因为急切期待获得某些资源而追求“速战速决”。人类作为自然界中最高等级的生命体，成长发育同样遵循自然规律，每个人的体力与智力、生理与心理达到成年都需要18年左右。也正是因为如此，《中华人民共和国民法典》第十七条、第十八条规定：十八周岁以上的自然人为成年人；不满十八周岁的自然人为未成年人。成年人为完全民事行为能力人，可以独立实施民事法律行为。《揠（拔）苗助长》宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。译文有个宋国人，他十分期盼禾苗长高，于是就去田里把禾苗一个个的拔高，一天下来十分疲劳但很满足，回到家对他的家人说：“可把我累坏了，我帮助禾苗长高了！”他儿子听说后急忙到田里去看苗（的情况），然而苗都枯萎了。天下不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊！以为禾苗长大没用而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。“天下没有两片完全相同的树叶”，每个人的成长发育历程也有快有慢。以10岁孩子发育参照标准为例，体重标准为27kg~41kg、身高标准为131cm~146cm，标准值上下线之间的差值明显。躯体可量化部分成长发育标准差值如此明显，智力发育、生理和心理成熟年龄差距就更加明显，有人少年老成在18岁之前就会表现的特别成熟老练，而另外有些人到老心理也如同孩子那样活泼可爱。成长就是让体力与智力、生理与心理达到父母所具备的基本高度世界上每种生命体都拥有不同的成长发育节奏和生命周期，但类生命体之间也会存在巨大的成长发育差异，人类历史上出现的神童、少壮派名人也为数不少。但是，就绝大多数人而言依然未能逃脱自然生长规律实现“速生”成长，从1978年3月中国科学技术大学创设少年班至2008年，30年间少年班共招收31期学生总计1220人，已毕业1027人，其中935人考取研究生，占91%。前16届毕业生（1983-1998年）共590人，64%获得博士学位，26.9%获得硕士学位。这组数据看似很荣耀，但是放到每年1000万以上新生孩子的大比例环境之下就显得微不足道。人生成长历程中对新知识、新能力的掌握如同饮食，每个人拥有不同的消化、吸收节奏。在学习上，某些人一看就会、一学就懂，而正常发育的人们对于新知识、新技能的掌握普遍需要数次反复练习才能掌握。这样的情况下，对于“望子成龙、盼女成凤”的家长来说自然就期待自家学习节奏快的孩子能够跳班级学习，希望自家孩子能够占得成长先机。但是，很多家长在看到孩子智力超常成长的同时，往往会忽视孩子在其他综合能力上成长发育的欠缺，比如孩子生活自理能力较弱、体能发育不及同龄伙伴......在此情况下跳级除了在课程学习上满足了孩子成长发育节奏，其他各方面都让孩子吃力前行、甚至需要家长辅助才能完成。所以，对于智力发育有优势的孩子，可以在学完课程内容的同时拓宽学识基本面，加深孩子对成长阶段内知识内容的认知度，而不要轻易选择跳级让孩子在其他成长发育水平未能跟上的情况下带着明显的“缺憾”狂奔。成长就是行动能力从弱到强人生成长发育历程中的体力与智力、生理与心理同步提升，只有做到体力与智力、生理与心理均衡才能确保成长发育良性发展，而不至于过分注重了某一方面忽视了其他方面。人体是一个集大成的综合系统，体力需要从什么也拿不动成长到具备扛鼎之力、智力需要从什么都不认识积淀到能够辨识世间万物以及它们与自我的关系、生理从稚嫩的孩子长成成熟的壮年、心理从遇事就需要家长帮助发展到能够照顾自己和帮助他人。成长就是一个人各方面能力都从0发展到1，体力与智力、生理与心理实现均衡同步提升，成长如同多匹马拉车，只驱赶某一匹马向前冲的驾驶方式是不科学、不合理的。育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。大学是学分制，理论上是支持跳级的。但现实中是这样的。不同学科是有学科基础，在既定的专业课安排一下。比如上学年只能修AC课，下学年只能修BD课程。ABCD是线性关系，不能修先AC,再修BD。而且很多课程他们只有在特定年纪的特定时间才有开课。所以总体上来讲，操作比较复杂。除非真的学习很有余力，可以自学自学的知识。但是先修一些其他的课程，减轻后期压力，为考研工作，包括学习一门新的技术，留出空闲时间是很有帮助的。当然具体学校是有不同的情况的。具体的学科也有不同的情况。和自己的导师，或者说辅导员去询问一下。是必要的。

大学可以跳级吗如何操作

4，跳级需要什么条件

跳级需要的条件：1、必须德智体全面发展。也是说小孩智商和情商及体质三者都达到相应年级的要求。有的小孩虽然智力很好，但是人际交往缺失或者身体素质不佳，病恹恹的也不行。2、学习成绩特别优异。注意“特别”这两个字，即是所学学科次次全优。3、提前达到高一年级学习程度。例如小孩在读二年级，但是现在已经达到三年级或者四年级的水平了。4、学生本人和家长提出申请，经学校同意报县级以上教育行政主管部门批准。般孩子跳级的危害：1、孩子的成绩变得平庸，形成心理落差当孩子只是学有余力稍微出色于同龄人而贸然选择跳级时，会造成孩子在高年级的学习中，失去拔尖的那点优势，而落后于班级的进度。由于过早跳级可能会使得孩子的基础出现断层，孩子学习起来会格外吃力，这种心理落差会伤害到孩子的自信心，使得孩子对学习的兴趣下降，进一步影响孩子的学业。2、可能会使孩子遭受校园暴力当孩子过度跳级时会使得孩子的身体发育水平要远远弱于同班同学，当孩子处于一种弱势地位时，就加大了被校园欺凌的可能性，使得孩子在班级生活中被孤立，或者出现暴力行为，给孩子的心理带来很大的问题，使得孩子逃避校园生活。3、和同学间交往受阻孩子的智力水平可能达到了高年级水平，但是社会交往能力的习得也是成长的一部分。孩子过早跳级会使得孩子的生活技能社会交往能力也出现偏科，孩子处在一个都比自己大的环境中会自觉有一种疏离感，这种疏离感可能会引发孩子的自闭心理。同理，同学也会觉得和他有代沟，在少年时几岁的差距还是较为明显的，跳级很容易引发孩子的社会交往阻碍。一般孩子如果出现跳级行为可能会引发诸多问题。成绩的落差，没有同龄人的交往困境，身体发育的弱势地位，会滋生许多心理问题。所以当孩子开始出现学有余力的情况但并不适合跳级时，家长不必操之过急，可以引导孩子全面发展，并重点发展其优势的兴趣爱好，让孩子稳步成长，让孩子在自己喜欢的领域找到成就感和快乐。

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