中秋节手抄报图片大全 简单,求Jabbawockeez漂亮图片
来源:整理 编辑:教育管理 2022-07-03 03:35:30
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1、中秋节,又称祭月节、月光诞、月夕、秋节、仲秋节、拜月节、月娘节、月亮节、团圆节等,是中国民间的传统节日。中秋节源自天象崇拜,由上古时代秋夕祭月演变而来。最初“祭月节”的节期是在干支历二十四节气“秋分”这天,后来才调至夏历(农历)八月十五日,也有些地方将中秋节定在夏历八月十六日。中秋节自古便有祭月、赏月、吃月饼、玩花灯、赏桂花、饮桂花酒等民俗,流传至今,经久不息。2、中秋节与春节、清明节、端午节并称为中国四大传统节日。受中华文化的影响,中秋节也是东亚和东南亚一些国家尤其是当地的华人。3、中秋节起源于上古时代,普及于汉代,定型于唐朝初年,盛行于宋朝以后。中秋节是秋季时令习俗的综合,其所包含的节俗因素,大都有着古老的渊源。中秋节以月之圆兆人之团圆,为寄托思念故乡,思念亲人之情,祈盼丰收、幸福,成为丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。
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很简单。写嫦娥奔月,写苏轼的水调歌头,写中秋节的由来,画圆的月亮。百度知道团队4很高兴为你解答!资料来源百度,转载仅供参考,祝你愉快!满意请采纳哦!
4,幻灯片怎么淡化背景图片
1、确定背景是否为简单的图片插入。单击是否能选中。是的话右键选设置图片格式,在图片选项卡中调整亮度和对比度。 2、视图》母版》母板视图,看背景是否为简单的图片插入。单击是否能选中。是的话同上 3、确定不是以上两种方式的背景之后,那就是通过菜单中的背景命令了。这样就不能设置了。若非要淡化,先右键保存背景。选择插入---背景---填充效果---图片,然后在里面找背景图片,删除。用1或2的方法添加上保存的背景,再淡化。你好!文字描个白边仅代表个人观点,不喜勿喷,谢谢。
5,中秋手抄报
千里试问平安否?且把思念遥相寄。绵绵爱意与关怀,浓浓情意与祝福,中秋快乐!
皓月闪烁,星光闪耀,中秋佳节,美满时刻!
共赏圆月一轮,喜迎中秋良宵。
彩云追月,桂花飘香。
您生命的秋天,是枫叶一般的色彩,不是春光胜似春光,时值霜天季节,却格外显得神采奕奕。
月圆年年相似,你我岁岁相盼。那满天的清辉,遍地水银,便是我们互倾的思念。
举杯望明月,天涯共此时。
秋空给人以深深的思索,您留给我的瑰宝是哲人的深思明辨,还有那从容出世的信条。
中秋的月亮,在窗外静静地悬着。我愣愣地看着它。仿佛它是一面明镜,你我在互相注视。
想与你一起赏月亮。
明月当空洒银泄玉,中秋正至喜世悦人。
月白风情两岸亲人同望月,牛耕女织双星伴侣偶牵牛、
中秋月圆圆,人儿团圆圆。
三五良宵秋澄银海,大千世界光满玉轮、
花好月圆
华夏九州同祝福,中秋两岸盼同圆。
九夏芳辰八蜒共庆,一轮明月两岸同圆、
6,怎样布置中班主题墙图片
主题墙布置是将环境中的显性和隐性教育因素纳入幼儿园教育之中,使其成为幼儿园课程结构中的有机组成部分,幼儿可从中得到学习信息,同时家长也可得到幼儿园教育信息。
一、将环境创设纳入课程之中,体现与课程目标的一致性
环境创设能将抽象的课程具体化、情绪化,方便化。在课程实施过程中能激发幼儿活动动机,直接影响幼儿主体性、创造性的发挥,实行良好的师幼互动。所以主题墙的创设要一句课程的教学目标,有目的有计划的规划。因此,我们在课程编制中,将环境创设纳入课程实施过程。例如:在开展“我爱幼儿园”主题教育时,根据幼儿不同年龄层次制定相应的教育目标,创设相应的主题环境。小班幼儿可以感受喜欢幼儿园,在幼儿园学习的快乐;中班幼儿可以想想自己与幼儿园的联系,感受爱自己的幼儿园;而大班幼儿则可以思考,可以为幼儿园做哪些事情。
二、环境创设体现课程建设的整合性
我们在环境创设是重视从课程整体性考虑。既注意各活动领域本身目标、内容上的系统性、连续性,又注重各活动领域之间的平衡性、渗透性;既注意幼儿在环境创设中得到认知、技能方面的发展,也重视环境对幼儿情感的熏陶;既注意物质环境为幼儿提供多种信息刺激和学习的机会,也重视精神环境对幼儿情感、个性品德方面潜移默化的影响。主题墙规划则是重点。哪一块是具体知识,可以用图片,简单的文字表示;哪一块是延伸活动;哪一块是家园联系。主题墙的设置也是与家长沟通的一个良好方式。同时,在主题墙中要学习承前启后。要留下一部分回忆以前的知识内容,又不可忽视现在的教学目的。
三、重视环境创设过程,体现课程环境的动态性
课程环境的动态性包含两层意思:一是指环境的创设要根据教育和幼儿发展需要不断发展变化。二是指在不断更新环境的过程中,为幼儿提供更多参与活动和表现的机会与条件。主题墙的创设不是简单的图片展或是文字展,而是要动静结合。例如,在开展以季节为主题的活动时,除了简单的图片,采集各种叶子粘贴图像,或者收集季节性的特色蔬菜水果等也是一大方式。在进行的同时,又可培养幼儿的动手能力。当然,家园合作是必不可少的。
当然,布置主题墙并不是随心所欲,是有一定的布置要求:
主题来源:生活化 卡通化(从图片中体现课程知识)。
主题呈现——网络图呈现(主题标题,内容名字)
相关图片:课前准备 活动中 活动延伸 (一般从这个三个方面收集资料)
主题墙设置的标准高度:60cm——1.6m,方便幼儿观看。
不同的年段有不同的要求——
托小班:可布置全家福 让幼儿熟悉环境,稳定情绪。要求颜色鲜艳,卡通化。
中班:加强知识重点。用图片可呈现。
大班:可把幼小衔接放在主题上体现。
主题墙中叶课包括幼儿对主题简单图示表述,看完主题墙后幼儿语言的记录或者 深化图示表述。而相关实物呈现,活动中图片记录,在复习时可帮助幼儿进行知识梳理的提升。
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