1，如图所示的平行四边形 它的面积是48平方厘米 点EF是两边的中点

24平方厘米连接EF,正好平分平行四边形满意请采纳，谢谢

如图所示的平行四边形 它的面积是48平方厘米 点EF是两边的中点

2，平行四边形的面积这节课怎么导入

图形的认识和面积的计算都应该从长方形的知识导入。
平行四边形的面积s=(底l*高h)/2 啊

平行四边形的面积这节课怎么导入

3，求平行四边形面积教学设计

连接平行四边形的一条对角线，得两个等底等高的三角形，以前学过三角的面积：底*高/2，所以平行四边形的面积等于底乘以高。
底=25，高=25/2 面积=底*高=25*（25/2)=625/2平方米 (625/2)/8≈39 可供39只羊吃一天

求平行四边形面积教学设计

4，哪个名师上过平行四边形的面积教学设计

【教学内容】　 义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第五单元多边形的面积。【教学目标】1.通过教学使学生理解平行四边形的面积公式，并会运用公式解决实际问题。2.在参与平行四边形面积公式的推导过程中渗透转化的思想方法，体会转化给学习所带来的方便。3.通过猜测，操作，实践，归纳等环节，对学生进行多方面思维能力的培养，感受数学的魅力，培养学习数学的兴趣。【教学重点】平行四边形面积的推导过程、平行四边形的面积公式。【教学难点】平行四边形到长方形的转化过程。
同问。。。

5，五年级平行四边形的面积2

宽不变，长增加8米，面积增加量 = 宽×8 =72，所以宽=72÷8=9米 长不变，宽增加4米，面积增加量 =长×4 =48，所以长 =48÷4=12米 面积 = 12×9= 108平方米
设长为X，宽为Y （X+8）Y=XY+72 X（Y+4）=XY+48 XY+8Y-XY=72 XY+4X-XY=48 X=12 Y=9
72/8=9(宽) 48/4=12(长) 面积=9X12=108平方米
72÷8=9米……宽 48÷4=12米……长 9×12=108平方米……原来面积

6，如图平行四边形ABCD的面积是

3x4÷2x2=12平方厘米 把这个平行四边形看成2个三角形，因为是3、4、5，所以是2个直角三角形 望采纳，谢谢
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因为4的平方+3的平方=5的平方，勾股定理，所以角acd=90度，所以三角形acd面积为6，所以 平行四边形ABCD的面积是12
∵四边形ABCD是平行四边形ABCD ∴AD=BC=5,AB=CD=3 ∴S平行四边形ABCD=AB乘AC=3乘4=12平方厘米
因为3*3+4*4=5*5，所以角ACD=90度 所以这个平行四边形是以3厘米为底，4厘米为高的。因此面积是3*4=12平方厘米 （分成两个三角形算就多此一举了。）
三遍成直角三角形，所以面积就是3*4=12

7，如图平行四边形ABCD的面积是100平方厘米EF分别是ADAB的

连接AC，BD，由E、F分别是AD、AB的中点可得：S△FBC＝S△ABC/2＝S(ABCD)/4，S△EDC＝S△ADC/2＝S(ABCD)/4，S△AEF＝S△ABD/4＝S(ABCD)/8。因为，S△EFC＝S(ABCD)-S△FBC-S△EDC-S△AFE，所以，S△EFC＝S(ABCD)×(3/8)＝100×3/8＝37.5平方厘米。所以，阴影部分的面积为37.5平方厘米。扩展资料面积的求法：1、转化法：此法就是通过等积变换、平移、旋转、割补等方法将不规则的图形转化成面积相等的规则图形，然后求出面积。2、补形法：将不规则图形补成特殊图形，利用特殊图形的面积求出原不规则图形的面积。3、鸟头定理（共角定理）两个三角形中有一个角相同或互补，这两个三角形叫做共角三角形。4、平移法这种方法是将图形中某一部分切割下来平行移动到一恰当位置，使之组合成一个新的基本规则图形，便于求出面积。5、旋转法 这种方法是将图形中某一部分切割下来之后，使之沿某一点或某一轴旋转一定角度贴补在另一图形的一侧，从而组合成一个新的基本规则的图形，便于求出面积。6、重新组合法 这种方法是将不规则图形拆开，根据具体情况和计算上的需要，重新组合成一个新的图形，设法求出这个新图形面积即可。
如图，怎么求阴影面积，告诉了正方形边长。
没有看见图，不知道阴影部分在哪里？不能求出来，抱歉！请发图上来。
貌似你的问题没有描述清楚具体的几何图形是什么？对于这样的面积计算通常情况下使用就是相减的方法整个ABCD为S这里应该S△FBC显然EDC和FBC都是1/4S而而AEF是1/8S相减得到阴影部分为(1-1/4-1/4-1/8)=3/8S即等于100*3/8=37.5平方厘米
三角形aef面积=100/8=12.5平方厘米。三角形面积=三角形abd面积/4=平行四边形面积/8
平行四边形ABC的面积是100平方厘米ef，分别是adab的什么说清楚之后我帮你解答这道题

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