1，大力发展职业教育的意义何在呢

提高国民劳动技能

大力发展职业教育的意义何在呢

2，加强酒店员工思想教育的重要意义

随时树立员工无私奉献，不计较个人报酬的理念，容易管理些，不会要求涨工资。
酒店是服务行业，员工的培训工作很重要，正确的引导和教育对员工规划职业生涯起着指引的作用。

加强酒店员工思想教育的重要意义

3，如何在实验实训教学中培养学生的工匠精神

从实践教学改革开始，将6S管理、星级评价诸多关键要素进行解构、重构，构建了职业教育教学特色鲜明的实践教学质量管理体系，抓住职业教育教学重点，突破职业教育教学难点，对解决职业教育教学诸多关键问题，提高职业教育人才培养质量具有指导意义
同问。。。

如何在实验实训教学中培养学生的工匠精神

4，如何写职业技能与职业道德相结合的意义

首先，教师职业道德素养的主要内容是：热爱教育，忠诚人民教育，献身人民教育事业；热爱学生，尊重学生，诲人不倦；严于律己，以身作则，为人师表；学而不厌，刻苦钻研，虚心求进；团结协作，尊重集体，互勉互进教师所具备的职业技能一般可分为技术知识，人际关系，处理问题等技术知识是教育的根本人际关系和处理问题的能力是教育的保障
职业学校的主要任务是培养学生的专业技能。 为了适应职业资格证书制度．现今职业学校往往偏重于专业 技能的教育与培养而忽视了道德教育和职业道德教育。职业 道德是从业人员曲备的基本素质．职韭教育要培养适应现代 社会的合格人才。必须加强职业技能与职业道德全面教育。职 业技能与职业道德密不可分。

5，角色扮演在职业培训中的作用

角色扮演法具有两大功能： 一、角色扮演法具有测评的功能；通过角色扮演法可以在情景模拟中，对受试者的行为进行测评； 二、角色扮演法具有培训的功能；在日常工作中，每个人都有其特定的工作角色，对扮演角色身临其境的感受，能准确理解培训岗位的方方面面。但是采用角色扮演法时，需要对受训者提出一些具体的角色扮演要求，即： 1、接受作为角色的事实 2、只是扮演角色 3、在角色扮演过程中，注意你态度的适宜性改变 4、使你处于一种充分参与的情绪状态 5、如果需要，注意收集角色扮演中的原始资料，但不要偏离案例的主题 6、在角色扮演中，不要向其他人进行角色咨询 7、不要有过度的表现行为，那样可能会偏离扮演的目标。
在时代光华培训里面专门有这一课.你去看看

6，简述教师职业纪律的作用

教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点：①要有教师意识并不断强化这种意识;②认真学习教师职业纪律的有关规定;③在教育劳动中恪守教师职业纪律;④从一点一滴做起;⑤虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。
简单说就是：定下的规矩严格执行，设立有对所有人员进行考核的部门，按照奖惩制度走。
1、教师职业纪律的认识功能是指教师正确认识自己在教育活动过程中对他人、集体、社会应尽的义务和责任，并在此基础上形成一定的道德观念和道德判断能力。2、首先，教师的人格、品性、德操对学牛人格的形成起着奠基作用。3、其次，教师良好的教师职业纪律对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用。 再次，教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用。4、最后，教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。
1、认真履行教师职业道德规范的要求。 2、模范遵守学校的规章制度。严于律己。 3、认真备课。研究课程标准，钻研教材，备课标、备教材、备学生。 4、认真上好每一节课，营造良好的师生关系，灵活运用教法，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，提高学生的学习效率。 5、形成良好的同时关系，和谐相处；关爱学生，平等交流，和谐共处，共同提高。

7，职业教育中学生特点与传统教育的区别

职业教育是以培养有一定技术专长,有一定专业理论的社会劳动后备军为教育目标的,它和普通教育分属两类不同性质的教育,因而有以下2点不同。 1.学习目的不同 普通中学的学生学习是为掌握文化科学的基础知识、基本理论,职业中学的学生学习是为掌握一门技能,以便将来用其谋生和服务于社会。 2.学习内容不同 普通中学学生学习的是国家教委规定的和将来进入高一级学府学习所必需的基本理论和基础文化科学知识,而职业中学学生学习的是专门技能的基本理论和基本方法。
中学生当然还是想考大学的，能有几个能认识到，能学的一技之长是社会立足的法宝的呢。但如果有天赋的或者励志研究学问的会不断考文凭的。
职业教育：学校除了关注中学生的文化课，还加大了对中学生技能的培养，保证学子出校后是一个德智体美劳全面发展的社会需求人才。现开设的高阶班更为需要学历的学子提供行业好的升学条件传统教育：另称为应试教育，主旨为了提高学生的应试水平，对于文化课的教育更注重的是阶段性的考试。
职业教育是指为使受教育者获得某种职业技能或职业知识、形成良好的职业道德，从而满足从事一定社会生产劳动的需要而开展的一种教育活动。　　职业教育的本质至少应该包含四个方面：一是以人为本，二是因材施教，三是科学管理，四是文化塑造。　　传统教育主要是通过教育者的言传身教，使被教育者在身心方面得到教育的教育模式。　　中国传统教育包含的内容十分广泛，大致包含：（1）中国儒家的传统教育；（2）中国道家的传统教育；（3）中国佛教的传统教育；（4）近代西方教育科学传入后形成的传统教育；（5）本世纪以来，特别是二三十年代中国众多的教育家和教育流派，通过教育实践和教育理论的创新形成的传统教育；（6）中国无产阶级的传统教育，包括马克思主义教育思想在中国的传播及老解放区的教育实践、1949年后社会主义教育实践形成的传统教育。
职业教育的学生没有太好的自制力，在中国一般都是文化课学习不好的学生才去报读的，所以对待他们要采取诱导的方式，将技术溶于实践中，才能教育得好！

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