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1，如何搞好教学教研工作总结

本学期，在教学研究部门提出“有效阅读”专题研究的引领下，我组在学校的关心支持下，以新课程理念为指导，围绕如何让课堂教学更有效的教研目标，认真深入开展了以探索课堂教学中的教法改革，转变学生学习方式的课题研究
没看懂什么意思？

如何搞好教学教研工作总结

2，二年级下册语文教研组教研工作总结

总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，让我们一起来学习写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是我为大家整理的二年级下册语文教研组教研工作总结，希望能够帮助到大家。 二年级下册语文教研组教研工作总结一个学期快结束了，回顾本学期教研组的工作。本学期虽然因疫取消了集体研讨活动，我们对教学的热情，对工作的认真，对学生的热爱依然如故。一学期来，我们依然一直努力工作，工作中抓紧，抓细，抓实，从点点滴滴中求得进步。下面就本学期工作做简要的总结。 一、抓住契机，加强学习，转变观念 新课程要求我们语文教学必须要以促进学生的个性发展为重点，改变传统的教学模式，转换师生角色，构建动态生成的`教学形态。工作中,我们有较强的资源共享意识，通过共同学习相互交流，用先进的教育理念来支撑和深化教学改革，转变了教育教学思想，使大家对新课改的认识有了很大的提高。 二、立足课堂,落实常规,加强实践。 1.为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。本学期我们组织了一次集体备课活动，老师们共同参与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。 2我们的教研活动立足于人人参与，全员提高。在研讨活动中，开课的教师积极准备，虚心听取建议评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助献课者。 3.平时的教学中，大家也是共商策略，办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氖，有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，办公室内的者师都会出谋划策，一起帮助解决教学问题和学生思想问题。 4.扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证，是有效提高学校语文教学质量的不二之法。本学期，我们教研组配合教导处从备课、上课、听课、批改、辅导、反思“六认真”入手，全面落实教学常规。 三、重视养成教育，培养学生良好的学习习惯。 低年级是起始阶段，是形成良好习惯的关键时期，因此在语文教学中要细致指导，严格要求，反复训练，形成正确的读写姿势，学会在课堂上专心倾听，认真思考，大胆发言，为以后的学习打下坚实的基础。低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。我们在平时教学中严格训练到位，经常抓，抓经常，并且经常学习交流相互借鉴一些好的做法，采用班班互比互学的激励措施，取得了良好效果。 四、运用多种手段激发学生阅读兴趣，重视语言能力的培养。 根据学生特点和新教材的特点，我们将“玩”引入课堂，我们主要采用了儿歌、游戏、活动等儿童喜闻乐见的形式，培养儿童学习语文的乐趣，增加课堂的情趣。运用多媒体课件和直观教具设境入情，激发学习兴趣。低年级学生以形象注意为主，多媒体课件和直观教具能以鲜明优美的图象、声音、动画刺激学生视听感官，吸引学生注意，使学生很快进入情境，进而能够通过有感情的朗读表现出自己对课文的体验，做到声情并茂，提高对语言的感悟能力。因此我们经常进行资源共享，一人制作课件，大家共同使用，从而为老师们节约了时间和精力。 总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心。

二年级下册语文教研组教研工作总结

3，怎样做好一名初中的语文组长

“小学语文作业设计”活动记录 金积镇中心学校语文教研组 一、活动目的： （七）语文教研员丁洪福老师总结发言。 （八）教研组长布置下次教研活动的
是语文课代表吧现在教育不得不承认还是应试教育1.语文成绩要好2.老师安排下来的任务都能完成，并有成绩.3.课外文学知识丰富（综合成绩优秀，语文更优秀有说服力.语文成绩一般，写作能力优秀，有说服力.课外或课内文学知识、常识，阅读能力突出也有说服力）4.和老师关系要处好，同时和同学也要多交流
作为一名语文组长，口语和逻辑思维是最重要的。

怎样做好一名初中的语文组长

4，语文总结

- - 虽然不太理解你的问题是什么，但就是写什么看到这个考试结果后的感想啊，有什么要注意的吧。。。这主要看你错的是些什么地方，如果，是那些基础的题目，你写错别字了，或者忘记了，那么就可以针对这一块，做一下总结，以后要怎么做啊之类的，如果是课外阅读的话，就可以讲什么没有理解透啊，没有探索到更深的地方，只停留在表面。如果是作文，你就先总体评论一下你的作文的优点、缺点，然后针对这些缺点，讲一讲。比如说什么积累好的素材啊，语言要优美啊。 - -！作为本人来讲的话，对于语文什么的，主要就是看你对文字的理解能力，你那种感受加深了，写什么阅读理解啊，作文啦，都是小菜一碟。。。。不知道你几年级，但鄙人初二的话，语文相差1分，排名都相差很大的。基本上初二语文90就很难了。（好吧，我知道我偏题了，废话有点多，希望有了我的这些话，可以激发你的思维，从而学总结的时候也会一气呵成）

5，怎样写教研成果经验总结

？最近我们开展柳州市第四届教研成果评奖活动，在我们所看到的上交材料中，有很多材料写得是相当不错的，它反映出了我们教师们在日常教研工作中的一些非常具体的做法和成果，有些成果是相当有推广价值的。但是，同时我们也感到很多美中不足：1.还有不少的材料文不对题；2.有些材料中写出了做法，但没有具体的案例支撑，没有说服力；3.有些材料有例子，但没有提炼出做法和经验；4.有些材料有案例，但没有分析，有成绩，但看不到与教研的因果关系分析；5.还有些材料中所介绍的经验与现代教育思想、理念不是很协调；6.也有些材料所介绍的经验推广的价值并不是很大，或因可操作性问题，或因其局限性问题等。在看了这些材料之后，我一直在思考这样一个问题：其实我们不是没有好的教研经验，但我们没有很好地总结，或不知道如何总结，因此，我们应该如何总结自己的教研经验呢？　　首先第一个要思考的问题就是价值问题。如果是一个没有价值的问题，就没有总结的必要了。价值问题就是它是不是符合现代教育教学理念、是不是有具体的可操作性、是不是可以推广、是不是能提高我们的教育教学质量。　　（三）我这样做所取得的效果的证据（典型案例）　　　　1.教师自己的案例及其分析。如教学设计、教学实录、教学成果等。　　　　2.学生的案例及其分析。如学生的作品、学生的成长故事等。　　　　3.相关的证明材料。如获奖证书等。　　二、写我的经验所具有的价值

6，如何对小学生小组合作进行评价 语文教研组 冯艳丽

在日常的工作中，根据小学生的特点，我主要尝试用得大笑脸来评价学生。 老师这里有一些小笑脸，你们想要吗？但不是每个人都可以得到，只有达到老师要求的小朋友，才能得到小笑脸。比如说，小组成员上课坐的端正，可以得到一面小旗；小组成员上课回答问题声音响亮，所在小组可以得到一面小旗；小组成员的作业写的干净整齐，可以得到一面小旗；小组成员劳动积极，扫除认真，可以得到一面小旗；小组成员积极参加学校和班级的活动，并获得好成绩的，可以得到一面小旗……统计达到十面小红旗，可以上一个大笑脸。一、小组合作学习的评价形式。 （1）设计适度的学习合作内容，合理安排时间。学生在学习时，不是任何内容都需要进行小组合作学习的，教师在选择合作学习的内容时，要深入研究教材，明确所要体现的新理念，合作学习的内容要有一定难度，有一定探究和讨论价值，问题要有一定的开放性，这样学生才有合作的热情。并且要根据合作学习内容的难度去合作学习时间。 （2）通过小组间的竞争，使学生通过小组合作获得成功。争抢好胜是低年级学生特有的心理特征，开展小组间比赛，不仅可以提高学生参与学习的热情，还可以让学生懂得自己与小组同学是连在一起，也让学生知道自己一个人的成功不能使整个小组获得成功，依靠大家相互合作，相互努力，才可以让自己小组获得成功。 二、合作学习是新课程倡导的学习方式，小组合作则是合作学习中采用得较多的组织形式，它的方法有: (l)协商法。讨论前，小组成员先独立思考，把想法写下来，再分别说出自己的想法，其他人倾听，然后讨论，形成集体的意见。这样可保证小组中的每个成员都有思考的机会和时间。小组集体回报，大家评价，根据情况决定奖励几面小红旗。 (2)打靶子。每堂课的复习环节，我就采取打靶子的方法。课代表指定谁来回答问题，即打靶子。被选中的同学就代表小组参赛。当然，成绩计在小组的头上。在这种有团体性质的争论中，学生们更容易发现差异，发生思维的碰撞，从而对问题的认识更加深刻。 (3)互相提问。这是培养学生发现问题能力的一种较好方法，且多用于教师提供材料的课堂讨论中。可要求学生在阅读课木或材料的基础上互相提问(小组内、小组间、男女生间)。在教学中发现，学生总期望能提出难住对方的问题，他们阅读得比以往更认真，提出的问题有已知的、大家不懂的，还有延伸至课外的，很能激活学生的思维与充分调动的兴趣。比如，闪电队的同学可以点霹雳队的体育课代表来回答，如果被难住，则闪电队得一面小红旗；相反，霹雳队则得一面小红旗。每次利用班会课，总结学生们一周来的表现情况，指出缺点，对表现好的同学进行表扬，同时分发大笑脸。只要有肯定之处，都可以得到，这样更能提高他们的参与积极性。大笑脸可以让学生自己贴到荣誉台上去，这样更能增强学生的荣誉感和自豪感。 经过一段时间的尝试，发现学生的行为都有明显提高，很多事情无需老师督促，学生之间便会相互指出，然后加以改正
任务占坑

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