基础教育的德育怎么开展？
寓教于各种活动中除了按照教纲要求上好德育课外，更主要是在日常生活中，把德育贯穿于各种话动中。我至今没有忘少先队的队歌的歌词：一一一爱祖国，爱人民，鲜艳的红领巾飘扬在胸前⋯⋯鲜艳的红旗（包括红领巾），是先烈鲜血染成的。革命先烈，为了新中国，为人民大众幸福而献出一切。基础教育，除了学好基础知识外，更应让学生明白，掌握本领为谁服务。
从小教起。幼儿园，春遊时感受祖国大好河山；做遊戏，讲团结友爱，及时表彰好人好事，培养集体主义精神一一随着年龄增长，在小学、初中阶段，建全团、少先队组织，发挥其先进作用。组织各种活动中，如体育比赛、歌咏比赛、演讲比赛，参观革命纪念馆，军训、参加劳动、夏令营等等，通过丰富多彩的活动，树立学生正确的人生观、价值观。
去年暑假，我家隔壁邻居有个大学生，是学计算机专业的。他告诉我：那学期考试改变了方式，即如何用学到的知识为农村脱贫致富服务。他和五个同学组成一个团队，设计了了“如何为边远山区农民推销农副土特产品”的方案，获得较高分数。这还不夠，学校为其联系了闽北边远山区，过两天就出发。在实践中检验一一大学也有运动会、歌咏比赛等，更主要的是知识与实践结合，培养新型的、多技能的学子，为祖国、为人民服务。
德育是如何实现并达到效果最优化？
德育是如何实现并达到效果最优化?加强德育教育,形成知荣辱、讲正气、懂感恩、肯拼搏、乐助人的高尚品德，行之有效的途径与方法主要有如下几种：1．注重实践体验。古今中外之德育，历来重视实践体验。育人者应广泛开展有利于受育者身心发展的丰富多彩的活动,让他们在活动中和谐共处,互相帮助、互相尊重、互相谅解，从而形成高尚品德。
育人者可充分挖掘有关格言、楷模、国学经典等传统道德教育资源,通过诵读、演讲、表演等形式,遇德育于活动之中。亦可利用现实生活中的典型案例、道德楷模,通过报告会、座谈会等形式,给学生设置情景体验、角色扮演、行为训练等丰富多彩的活动，使学生通过活动体验提高德性修养。 2．优化育人环境 。 古人云“近朱者赤，近墨者黑”。
在充满正气的份围中薰陶出来的人，传递的一定是正能量。因此教育者应为受教育者营造一种知荣辱、讲正气、懂感恩、肯拼搏、乐助人的充满正能量的良好的求学环境，激发受教育者相互切磋,相互启发,取长补短,共同提高的热情。3.师者以身作则。 师者一举手、一投足之间就自然纯真地表现自己的风范,不是靠说教和强制,而是在这种“润物细无声”的潜移默化中产生德育效应,而且那些价值导向、情感陶冶、意志磨砺，统统都融入了“无言之教”中,这种人格魅力可以说是德育最珍贵的资源和最有效的手段。
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