那么什么叫能力呢？能力就是能胜任任务的主观条件。中学教师的教学任务明显高于县委党校，任课时间大大超过县委党校教师，而且课任教师早、晚自习需到校辅导；尤其担任班主任，要担负学生管理工作，维护教学秩序，早于学生到校，晚于学生离校，工作时间不少于12小时，工作任务相当繁重，不时担心学生打破头、甚至跳楼，家长不时的访闹等。
教师如何提高驾驭课堂的能力？
好问题！！！这个问题的答案就在“能力”二字上。弄清了什么叫“能力”就可以驾驭课堂。那么什么叫能力呢？能力就是能胜任任务的主观条件。这里告诉我们能力是有条件的。那么作为老师应具备什么条件能成为有能力的老师呢？我们看看老师的任务，要给学生知识，要教会学生的思维，要给学生智慧……，这里就有条件。如，知识，思维，智慧。
还有老师面对的人，不知道人的生理，心理，认知规律；不知道事物变化发展规律；不知道智力与非智力对人的作用，不知道获得知识靠什么，不知道遇到困难需要有强大的精神品质信念习惯……，这里又告诉我们老师应具备什么知识条件。如，没有哲学知识就不知道人的认知用什么认知的，就不知道到事物变化规律。不懂心理怎么管理人的心理……，老师的综合知识结构非常重要的，什么叫高手内行就是有知识结构决定的。
选择县委党校教师好还是中学教师好？
谢邀！一个曾经主持过县委党校工作的刀笔吏，予以解答如下:首先祝贺你，如此的优秀，竟然在“就业难，难于上青天”的形势下，轻松拿下两个可以选择的好职位！两个职位，各有千秋，选择适合自己的才是最好的选择。一、县委党校县委党校，是县委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是县委的重要部门、哲学社会科学研究机构；为参照公务员法管理事业单位，一般机构规格为乡科级，财政全额拨款供养。
县委党校实行校务委员会领导体制，县委领导兼任校长，校委会工作一般由主持日常工作的副校长主持。县委党校与县行政学院、县社会主义学院合署办公，实行一套人马、三个机构、三个牌子体制，承担行政学院的公务员培训、社会主义学院的统战人士培训任务；县政府主持日常工作的副县长兼任行政学院院长，县委统战部部长兼任社会主义学院院长。
县委党校人事管理制度实行事业单位中唯一的“双轨制”:党政管理、教辅工作人员参公，执行国家公务员工资福利待遇，与国家公务员无二。教学、科研工作人员，执行专业技术人员工资福利待遇；学校相当于国民教育中专体制(有的省份以此确定县委党校规格为县处级)，教师的职称可以晋升至专业技术职务最高等级正高级高级讲师，等同于教授、研究员级。
本校曾有一位担任副校长的正高级高级讲师，在国家规定行政、专业技术职务工资不得双肩挑，织织征求个人意见时，果断的放弃副校长职务，现工资10000元 ，另一位副高级高级讲师亦同样选择，现工资8000元 ；而一位讲师则选择参公，现任副校长，另一位助教选择参公，现任副镇长；也曾招聘三个硕士研究生来校任教。县委党校是县直工作部门唯一同国民教育学校同样享有寒暑假待遇的。
据不完全统计，不包括县委领导兼任校长，近些年来，本校教职员工曾走出五位县处级领导干部，其中三位正县处级；乡科级领导十数位。二、中学教师中学为国民教育序列中等学校，有的分为初级、高级两部制，为纯事业单位，各地区规格不尽相同，有的为副乡科级，有的“不入流”，财政全额拨款供养。(本文讨论不含民营中学。)中学教师执行专业技术人员工资福利待遇，专业技术职务也可以晋升至最高级的正高级中学教师，等同于教授、研究员级。
中学教师的教学任务明显高于县委党校，任课时间大大超过县委党校教师，而且课任教师早、晚自习需到校辅导；尤其担任班主任，要担负学生管理工作，维护教学秩序，早于学生到校，晚于学生离校，工作时间不少于12小时，工作任务相当繁重，还不时担心学生打破头、甚至跳楼，家长不时的访闹等。综观二个职位，若欲仕途发展，工作强度低一些，县委党校似占有优势；若热心国民教育事业，当然中学为好；两权相害取其轻，选择适合自己的岗位。
教师怎样提升自身信息技术运用能力？
利用现代多媒体教学，逐渐成为老师的必备基本功。要想充分发挥多媒体功能，务必提高课件制作的水平。1、要有长远目标，要善于收集好的课件资料归类。2、利用假期把下学期教学内容，参考好的课件、参考教材、如有学校给学生钉的教学资料更好，按自己思路提前备课并做成框架式课件。3、尽可能用形象动态图来说明原理，学会从网上找动态图片。
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