提高英语阅读能力，没有足够的单词储备，就谈不上阅读能力的提高。高中阶段快速提高英语阅读能力的根本方法，无外乎两点。也就是说，阅读能力是随着英语单词量的增加而提高的。读，就是在掌握相应的英语单词的基础上，尽可能多的阅读与单词量相对应的英语书籍。
中学生如何选择英语阅读材料？
要量力而行，不少中学生的水平还没达到一定层次，主要是培养兴趣与阅读习惯。分享一下我的做法或建议：最美妙的办法是听歌或看电影，作消遣，不带目的，先简后难，听不懂的可先熟悉歌词。也有一些中文歌被译成英语唱的，挺不错。积极主动到电影中去！零距离感受经典英文电影，尤其是动画片（要不要有中文提示，看自己的水平）！曾经我就给侄子下载过几部电影让他看，看不懂就多看几遍——或许比看书更主动。
其次是接触童话故事。这种题材或文字，本身就浅显易懂，故事也往往生动有趣，句型简单，篇幅短，极易引起初中生的兴趣，调动其阅读积极性。听歌、看童话故事都可以使学生学习新的语言知识，增加词汇积累，丰富英语表达能力，特别是《The Adventures of Pinocchio》、《The Sorcerers Hat》、 《The Adventures of Tom Sawyer》等，或许多数学生都曾看过中文版，更值得拜读英文版。
短篇小说，尤其是简化本，多看一定有效，还能启迪心智：《The Old Man And The Sea》、 《A Tale of Two Cities》等。象我，以前喜欢侦探小说，悬念重重，引人入胜。还有助于培养学生形成良好的阅读习惯，如《Mystery in London》、 《Vampire Hunter》等。
如何快速提高中学生英语阅读能力？
高中阶段快速提高英语阅读能力的根本方法，无外乎两点。一是背，二是读。背，就是要尽量多的掌握英语单词，就像建高楼大厦，必须有足够多的建筑材料。提高英语阅读能力，没有足够的单词储备，就谈不上阅读能力的提高。也就是说，阅读能力是随着英语单词量的增加而提高的。读，就是在掌握相应的英语单词的基础上，尽可能多的阅读与单词量相对应的英语书籍。
熟话说:熟能生巧。古人亦云：熟读唐诗三百首，不会写诗也会诌。多读对于语法、句式的理解也在潜移默化中掌握、提高、熟练。英语国家的婴儿，任何语种的婴儿亦然，自呀呀学语始，便是先模仿成年人的口型学单词，单词学多了，慢慢成句，没有哪个父母天天盯着孩子教语法的。不是说语法不重要，在掌握一定单词量的基础上，再讲语法。
初二学生怎样冲刺英语，尤其是阅读理解？
作为正在教初二的老师，我是很有发言权的。1:词汇，词汇，词汇为王。不仅要记住课本词汇，而且要认识更多的拓展词汇。一定记住:记单词不一定记住写法，一定要记住意思。如果没有童子功，就暂时不要提什么英语思维，不知道单词意思，什么都是白搭。怎么突破单词:1)单词表死记硬背，这条仅仅适合记忆力超好的孩子。用手蒙住汉语意思，看着英语单词，快速反应出汉语意思。
如果不能，做上符号，反复记。记的时候要想办法，谐音法，构词法，借助句子（语境）记忆全部用上。2)反复翻译课文，这个方法屡试不爽。今年寒假，我免费辅导了两个学生（朋友的孩子），这两个孩子只有初一上的词汇认识，因为疫情初一下，初二上课本词汇全部不认识。我让他们每天翻译一到两个单元（必须流利熟悉），在此基础上在单词表去认单词（英译汉）。
经过大约20天的努力，这两个孩子基本上能够跟上学校课程，一个从上学期期末考试的60分到月考的120分（满分150分）。另外一个孩子也从30分到月考的80分。因为翻译课文不仅仅是认识单词，还有很多的语法结构，学习语言不要脱离语境，不要花太多的时间在孤立的语言点上。阅读为王，词汇为王。只要能够读懂，能够听明白，能够说出来，能够写下来。
应付什么样的考试题型都是没有问题的。3)利用自己编的小故事记单词。因为时间紧任务重，我发现部分孩子不容易记住单词意思，我这学期分课时把八年级的英语单词编成了一个个有趣的小故事，让孩子们英译汉，汉译英。孩子们感觉很轻松就记住了单词。有兴趣的可以关注我，点击我的微头条，阅读相关文章，帮助孩子记住单词。4)利用课外阅读巩固词汇。
学了新单词在阅读中再次遇见绝对是美妙的体验。一个单词要记牢固，至少要在7个不同的地方见到，方能基本不忘。本身学习语言的目的也是为了交流，获取信息。所以经常阅读是必要的也是必须的。5)利用网络丰富的视频资源:英语动画片，英语演讲（ted）,激发孩子学习英语的愿望，提高孩子学习英语的兴趣，让孩子主动学习。
2:多读有趣的文章，阅读材料可以选择有趣的英语小说《小屁孩日记》如此等等，也可以选择中考原题。选择带题的阅读理解一定要注意两个问题:1)不能满足于做对题目，因为有些题目比较弱智，尽管孩子们不懂文章意思，不理解题目意思，但是仍然能够选对答案。2) 阅读的时候不要过分迷恋英语思维，对于英语底子差的同学还必须得翻译成汉语，把英译汉中问题大的句子做上特殊符号，反复理解。
这当中一般包含不认识的单词（熟词生义也算），一些特殊的语法结构，这样一来，导致理解上阴差阳错。他读懂的是他自己理解的意思，往往南辕北辙，相差甚远。3)阅读时不认识的词汇，结构，结合上下文反复理解，反复记忆，反复翻译，讲给别人听。讲给别人听是最好的学习方法，就是风靡全球的费曼学习法。总而言之，词汇为王，在此基础上多练习，熟能生巧，不要过多的讲什么技巧才是王道。
文章TAG：如何提高中学生的英语阅读能力 提高中学生英语阅读能力的策略
