幼儿园应该作为一个教育重地，托管时代已经过去，幼儿园也不是上课的学前班，所以在活动的选择上要真实的提供给孩子需要的内容，并且站在孩子的立场去做活动的选择和执行内容的策想。那如何更好的改良呢？比如把这些区域完全揉和在一起，那我们以构建变成一个整体的核心，可以是构建一座城市、也可以构建是一个室内场景，构建用到的物品可以去二次加工，这样衍生出来动手区和绘画区，物品当然可以是立体的更可以是平面的（画或者物件），如何搭建？那就形成了阅读区，或者衍生成小小头脑智慧区，可以是说明书，也可以把故事演变成说明书，比如常常说起的三只小猪的故事；那构建成室内场景，是否就变成了娃娃家呢？为啥只能是娃娃家呢？可以是医院，可以是住宿的旅店等等…当我们做的东西多的时候，可以形成一些售卖点（区）等等。
幼儿园如何设置区域活动？
资深操盘人给你一些建议：1、有效利用好幼儿园的每一个场地。现在幼儿园不管在室内还是室外，条件都属一般，个别好的园所条件比较好场地大等等，这样的话就要充分利用好每一个区域，让功能复合，让教育可以复合；比如宽大的走廊是否可以利用，可上人露台是否可以利用，室内的边边角角是否可以利用，卫生间纯功能用地区域是否可以演变教育功能，饮水区功能区域能否有教育功能的复合等等。
2、把属于孩子的带给孩子，把孩子需要的提供给孩子。幼儿园应该作为一个教育重地，托管时代已经过去，幼儿园也不是上课的学前班，所以在活动的选择上要真实的提供给孩子需要的内容，并且站在孩子的立场去做活动的选择和执行内容的策想。什么是孩子需要的，给孩子提供什么样的形式，带给孩子的教育点植入。举个例子可能会比较好理解，公立园常见区角是这样的：绘画区、阅读区、构建区、娃娃家、手工区、等等，相应的柜体，放置相应的备品和工具。
那其实对于孩子来说，只能的一对一的状态，构建区玩玩积木呗，阅读区看看书呗，也只能这样，环境带给孩子的直观感受只能是我喜欢这个那我就玩这个，仅此而已。那如何更好的改良呢？比如把这些区域完全揉和在一起，那我们以构建变成一个整体的核心，可以是构建一座城市、也可以构建是一个室内场景，构建用到的物品可以去二次加工，这样衍生出来动手区和绘画区，物品当然可以是立体的更可以是平面的（画或者物件），如何搭建？那就形成了阅读区，或者衍生成小小头脑智慧区，可以是说明书，也可以把故事演变成说明书，比如常常说起的三只小猪的故事；那构建成室内场景，是否就变成了娃娃家呢？为啥只能是娃娃家呢？还可以是医院，还可以是住宿的旅店等等…当我们做的东西多的时候，还可以形成一些售卖点（区）等等。
生活是最好的老师，从生活学习到的东西才能利用到生活当中去，孩子既有内容引导的去操作了所有相应的环节，加大了他们的动手，并且所有的内容取自于生活，他们才能在现在温室效应严重影响下回归生活，塑造自己成就自己。3、有效的和园所特色教育理念相结合这个我想不用解释，教育活动的内容必须和园所理念特色相结合，这样才能做到言行一致。
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