3.美术学是学科，美术教育是具体的方法。2.美术教育包括大学教育、中学、以及义务段美术教育，有更广泛的社会性教育。想象力是一种创造性的思维活动，是审美活动中的一种重要的心理功能。这是很好的良性发展。
美术学和美术教育的区别是什么？
1. 在大学的学科里，美术学包括：美术学、绘画、雕塑、摄影、书法学、中国画等众多专业。 2.美术教育包括大学教育、中学、以及义务段美术教育，还有更广泛的社会性教育。 3.美术学是学科，美术教育是具体的方法。 4.在国内高校填专业时，美术学专业一般就指美术教育专业。
教育系统应不应该放开社会艺术类培训？
首先，标题有误导。虽然现在在整顿培训行业，但是属于素质类培训的美术、音乐并不在整顿范围，不存在开放与否，国家已经对这个市场开放了很多年！艺术类培训的结构理想应该是【校内普及 校外提升】作为素质教育，校内课程属于群艺范畴（群众艺术，专业要求不高，可操作性强），例如:音乐课合唱、美术课基础绘画等。学校目前教育师资和条件是足够满足的。
校外提升属于个人提升部分，根据个别孩子特长和家长诉求进行音乐（器乐、舞蹈等）美术（国画、西画或书法等）的专业学习，这个时候就是体现个体差异了，家长以经济情况选择不同的老师，艺术在家长和市场的支持下也会百花齐放百家争鸣。这是很好的良性发展。这里讨论几句关于艺术教培的萎良不整，这个市场是无形的手，其实太过纠结¥9.9会不会被练手是没必要的，价值与价格总会有导向的。
就算练手了对于有些家长也算有次机会看看艺术教育。艺术教育从古至今就是非普及教育，百年来都是师徒传承制一对一的，行业有很强的匠人精神。很多家长和学生对于艺术学习都是过客，所以不用太担心不好的教培会有什么影响，作为群艺推广和基数广大的普通教培还是有存在的价值。而作为想要认真学习，孩子也有这方面天赋的，相信家长的选择会非常慎重，这样的艺术传承不需要个个参与，艺术不同于学科类教育，没有考分，评价标准也是抽象和感性的。
美术教育专业毕业后可以从事什么工作？待遇如何？
美术教育这个专业可以说一般般吧。出来后有几条路：第一，最好的或者说许多人觉得好的，就是去当老师。但是中小学里面需要的美术老师比较少，因为一个班一周就一节课，所以一个老师可能带15个班左右吧，而且在应试教育的环境下，美术老师的美术课，不是考试科目，所以领导不怎么重视，家长到毕业的一年，常常也不主张孩子学了。
美术老师在学校的地位比较尴尬。要是在高中还好一些，因为有学生高考是报考美术的，平时会跟着老师学习，到考前去培训机构培训，参加省考或校考。高中的老师可能会有点收入，但是不多。第二，因为美术老师需要少，所以考到学校比较难。语文数学外语老师招一次几十个，美术老师就几个。很多美术老师自己办个美术班，赚点小钱。
美术，审美，美育，美的体验和享受。美客现存在的于现实生活中，可以说美是无处不在的。人们明明生活在美的身边，却感受不到美的存在，却缺少美的发现。美术的作用是通过审美活动，培养人们对美的感受、欣赏、体验美和创造美。审美教育是学生不可缺少的一个重要组成部分。我们应该在平时的生活中，努力提高学生认识美的水平和审美鉴赏能力。
要培养学生健康的、高尚的审美能力。对于欣赏到的美好景象，可以主动地进行再创造，这是提升学生自身想象力和创造力的一种根本动力。想象力是一种创造性的思维活动，是审美活动中的一种重要的心理功能。可以说，没有想象力就没有创新的动力源泉。想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。想象力的魅力在于他可以将你带入一个虚拟世界，实现现实生活中不可能实现的梦想。
文章TAG：艺术 美术教育 教育 功能 社会 艺术的功能与艺术教育 社会美术教育是什么
