小学英语教学越来越重视音标教学，这是好事。小孩子，你教他们什么，他们就会什么。不管是什么教育方式，不管是什么课堂。其它的语言知识可以自学，比如什么是名词，什么是动词。小学，就算从三年级开始。小学英语老师不讲音标，到了初中老师说那是小学应该语法知识，所以也不讲。
小学英语听力该如何培养？
这个问题好！个人有一些见解，仅供参考。曾有机会参与一个项目调查，主要围绕如何提高人的语感能力调查的结果，发现人在闲下来的过程中，他的潜意识是具有记忆功能。什么意思呢？简单说，当你和人交谈的过程中，你的余光仍在注意其他的东西，这些东西的注意是由你的潜意识所掌控，甚至你自己都没有觉察到这个和培养语感有什么关系呢？通俗讲，即利用小孩子在休息的时候，放一些欢快的英文歌曲，给他听就是利用这一个原理。
英文歌曲在放的过程中，小孩该干嘛干嘛，该刷牙刷牙，该吃饭吃饭，该上厕所上厕所，你只管固定方三首歌曲，隔一个月换一首。在放音乐期间，小孩的潜意识已经在自动学习中当然，光靠上面说的就能彻底练好听力也不可能，辅助性也需要训练（学校老师的练习），这种方法可以为孩子打下一个语感的基础。注意：上述理论针对12岁以前的小孩子，很有作用，不妨试试。
你觉得小学英语的学习重点是什么？
我来作为一个有孩子上小学四年级的初中英语教师试着谈谈我的看法。我这里是江苏，小学从一年级就开始学习英语。一年级的英语以认读为准，主要是会读单词和常见句型。所以这阶段的重点就是单词。因为课本对音标的要求不高，老师授课可能也没做重点，但是音标是学单词记单词的基础，所以这时候最好能帮助孩子学习一下音标，对今后英语单词包括其他英语知识都是大有帮助的。
从二年级开始，学生就开始接触英语语法知识了，虽然没有初中部分语法来得深，但是基本的语法也开始全面学习。比如名词单复数，冠词用法，介词用法，包括各种句型，一般疑问句，what，when，what time，who等引导的特殊疑问句等都有讲解，（时态还没出现），并且这些都是试卷要测试的知识点。所以，如果以测试为目的的英语学习（事实上对于大多数学生来说学好英语的标准，不就是考得好吗？），现在就应该好好抓紧这些语法来认真弄透弄懂，毕竟现在语法点不多，容易弄透的。
学生对于每个新出现的语法点应该及时准确的掌握，一点都不能拖欠。等拖欠的东西多了，就容易搞混了。另外小学的英语阅读理解也很重要。要指导小学生的阅读方法，包括解题思路（又是从试卷层面出发）。我看了我儿子的阅读题目，他基本是文章都没看懂，就开始去做。他大多只能一句一句的去看文章，而前后联系，前后因果基本不怎么考虑。
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