姑且理解为音乐启蒙阶段的孩子们上的课。这个阶段的孩子是一张白纸，如何在这张白纸上画上最新最美的图画，考验授课者的音乐素养和能力。如何提升孩子们的音乐素养，我个人认为，用你能够掌握的，能够驾驭的各种方法去引诱，熏陶，指导，激发孩子们的音乐潜能，让孩子们爱音乐，培养音乐兴趣，这就涉及到教法的问题了。
音乐素养课如何提升孩子音乐素养？
谢悟空小秘书邀。这个问题有点宽泛，不太好答。说到课，肯定不是高等学校的专业课了，因为专业课是有大纲的。按大纲授课就OK了。提到孩子，那就是未成人的儿童？老师是培训机构的？还是私教？这些都没提到。姑且理解为音乐启蒙阶段的孩子们上的课。这个阶段的孩子是一张白纸，如何在这张白纸上画上最新最美的图画，考验授课者的音乐素养和能力。
所谓台上十分钟，台下十年功。音乐素养不是一朝一夕养成的，它是长期的浸润在音乐的氛围内，随着时间的累积一点一点聚集的。对授课者而言，不光要有音乐方面的知识，还要有儿童心理学，哲学的知识，重要的一点是你能把你肚里的东西用各种手段告诉给孩子们。不展开了，太多。如何提升孩子们的音乐素养，我个人认为，用你能够掌握的，能够驾驭的各种方法去引诱，熏陶，指导，激发孩子们的音乐潜能，让孩子们爱音乐，培养音乐兴趣，这就涉及到教法的问题了。
每个授课者都有自己的一套。如果是我去授课，我就解剖一部作品，最好是经典的古典的音乐作品。原因太长不展开了。讲故事似的把这部作品产生的历史背景，作者的简介，作品所表现出来的情绪，及影响力，告诉给孩子们。每个课时都抽出时间来欣赏解剖经典的古典作品，对培养提升孩子们的音乐素养有很大的作用。随时时间的累积，孩子们的音乐素养慢慢形成了，对音乐的了解，掌控，以及以后学习自己喜欢的乐器都有帮助。
我们该如何提高音乐学习的综合素质？
我感觉到在学校中开展艺术课似乎有一定的难度。首先是学生家庭的原因。在农村家长一般都比较在乎主科的成绩,而对于音乐之类的学科,他们是认为可有可无,就更别说会像城里的家长那样,大投资地给小孩报这个那个的艺术班了。二则是由于学生的原因,他们是因为家长的不重视,所以也认为音乐科的学习并不重要。所以,如果我不想让自己付出的劳动换来“竹篮打水”的后果,那就一定得想办法提高学生学习音乐的兴趣。
于是我通过努力地学习、了解,听课和与相关同行、专家之间的相互交流,最终,采用了卡尔·奥尔夫的节奏教学法来引起学生学习音乐的兴趣。奥尔夫同时强调节奏,并利用身体的各个部位去做声势。因为卡尔·奥尔夫认为:“音乐构成的第一要素是节奏,不是旋律。节奏可以脱离旋律而存在,旋律则不可能脱离节奏而存在。节奏是音乐的生命,是音乐生命力的源泉。
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