在这种错误观念的引导下，很多老师只能对全班同学一把尺子、一个标准。好同学自然是应对有余，但是对于后进生而言，过重的学习压力，直接毁掉了他对学校生活的所有美好想象。有很多犯错误的学生会告诉我，“老师，我真的不想读书了，但是我爸妈逼我要读书，我真的好痛苦！”像有这类烦恼的学生，尤其是在初中阶段，如果我们不能用一种合理的方式帮助他们解决这个问题，那么，老师施加压力越重的班级，班风往往会越差。
至少，从学生出问题的角度去看，这样的班级是存在较大班风问题的。知道原因后，在讲方法钱前我想先讲这么几句话：建立良好的班风，是一件防患于未然的事情。如果班风已经很差，想要扭转过来，除非花了力气、下了狠决心，否则很难扭转，而且，很多时候即使花了大力气、下了狠决心，收效也不会很大。这是很残酷的现实。所以，一般情况下，学校会把班风整治工作做在前面，发现班风变差的苗头了就进行调整、处理，不会让班风变差到不可收拾的程度。
但如果班级真的已经变得很差，那我们应该怎么办呢？给大家几个建议：1、如果是由于班主任软弱、缺乏经验引起的，建议立刻更换班主任。这是治本的方法。因为更换班主任，就相当于让班级重启一次。如果能找到一个严格的班主任，就有可能重新整顿班级秩序，让班级回归正轨。那为什么我不主张原来的班主任自身强硬起来呢？因为，原班主任在学生这里已经丧失了最佳的教育时机，通俗点讲就是，“你几斤几两学生已经摸透了”，再重振雄风实行改革，很容易让学生把你攻克。
而选用一个新班主任，对学生来讲，面对的是一个全新的、未知的情况，任何学生都会进入到一种重新适应的状态。当新班主任以强硬的姿态出现，拿下几个班级强硬人物，很快就能震慑住整个班级。2、如果班主任能力还可以，就是在方法上存在问题，我建议按照如下方法进行调整。A、立规矩；对于这样的班级，做任何决定之前，先要把规矩亮出来。
并且是一而再、再而三地亮，要明确，学生已经非常清楚你的规矩；规矩不用多。针对班级出现的问题，列个1、2、3点就行。然后明确，犯了错误之后，应该怎么进行惩罚。最好是开一个班会，把你的规矩让学生进行讨论，最后商量出一个惩罚方案。之所以开班会让学生讨论，一是他们自己想出来的惩罚措施，他们更容易心服，二是开班会本身是造声势、搞宣传，会让你的规矩深入人心。
B、严惩处；立完规矩之后，你要找机会立威。立威最好的方法就是对学生问题进行“严惩处”，让学生知道，老师是动真格的。狠狠地根据规矩罚过几次之后，学生就知道你的底线了。这里，要注意的是，罚完了，你还要注意安抚学生的情绪。这样做，一来能起到一下大棒一颗糖的效果，让学生对老师产生亲近感；二来也是避免事后学生极端行为的产生，是对自己的一种保护。
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