小学生以素质教育为重，还是以学习成绩为重？我个人认为两者是可以合二为一。因为素质教育不仅仅是人格，心理健康方面的教育，它还包括知识技能的水平提高。做到德，智，体全面发展。而且应该是把德育教育放在首位。教育学生首先应该是先教他们如何做人，让他们在品德和人格修养中加大知识技能的培养。在教育教学中要把两者有机结合起来，才是教育的未来之重。
一、要想完善教育教学体系，必须要对小学生进行素质教育，素质教育在当今社会为完善小学教育教学，提高学生思想品德具有重要作用。素质教育更有利于教育教学改革，有利于把传统教育教学模式转向现在教育教学模式。二、素质教育提高了，直接有助于推动教育教学的改革与创新，那么会更好的引领小学生在课堂上大胆提出问题，去解决问题。
大胆的把自己当作小老师，给老师互动，给同学互动，挖掘知识重点及难点，从而让小学生明白学习知识不单靠老师，要充分发挥小学生的主观能动性，发挥每个学生的个性及特长，调动每一个学生的学习主动性，让学生动口，动手，动脑。让学生在亲身体验中去学习知识，去掌握学习方法，去提高自身认知能力。三、小学生进行素质教育。
前体是也必须有一支有高素质的好老师队伍来引领学生前行！这就是说教育教学的改革，首先是教师得提升自己的教育教学能力，提升教师的课堂驾驭能力，提升教师的思想道德修养。教师队伍整体素质提升了，那么对完善素质教育教学，提升学生学习成绩就迎刃而解了。所以小学生素质教育势在必行，它是提高小学生学习成绩的重要保证！（文章原创）（图片来源我校手工课堂）。
你认为孩子从小学开始就成绩不好的原因是什么？
任何一个班级， 任何一个学校，只要排名次，总会排出一二三，总会有倒数第一第二的孩子，于是，我们就有了一个这样的称呼：差生。为什么有的孩子成绩从小就上不去，原因多方面。除了极个别智力超常和极个别智力低下外，应该说大部分孩子智力差不多。既然如此，为什么会出现如此大的差距？不外乎这几种原因：1、学习习惯。人成才的两大因素是：养成好习惯，多读圣贤书。
习惯是一个人成才的关键，孩子要成才，必须从养成良好的行为习惯开始。2、家庭原因。家长没时间管孩子，让孩子放任自流。3、教师问题。在老师心中把班里孩子分了三六九等，只关注学习成绩好的，内心自觉不自觉排斥学困生。久而久之，部分学困生上进心下降，成绩越来越差。人才是分层次的。据统计，长大成人后，小时候所谓的学困生成才的比例并不比优等生少。
有人说“人丢了什么也不能丢德行，爱与不爱，请勿伤害”，你们怎么看？
回复诚邀：我以为“人丢了什么，也不能丢德行，那是做人最起码的道德底线。爱与不爱”请勿伤害，这是给有智慧的人留下的至理名言。你怎么看？我做人是以这个为前提，德行兼备→德在前，品行兼优→品在后。二者相融合二为一，才是做人的道德标准及准則。走到天边也要遵守游戏规则，人无完人但尽可能做到令自己不寒心，让朋友愿意交你为知已。
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