二，注意小组合作探究问题的设计，这是开展高效小组合作的一个关键点。三，要注意小组合作的时间控制。四，要注意小组合作学习的形式。课堂教学时间有限，小组合作不可能占用太多时间，教师可以针对内容和问题设计一个时间区间，可长可短，视小组合作过程来灵活运用给定的时间区间，引导孩子们开展基于时间表的高效小组合作探究。
小组合作学习，你对此种学习方式有什么看法？
大家好，我是厚德福，三十年教龄的老教师，小组合作学习，有利有弊。顾名思义，小组就是三个以上的学生集中起来学习，按照层次不同分工协作，好学生教差学生的一种方法。在现实中，老师或者班长分配好了，小组的组长要检查组员对知识点掌握情况，有的组员实在是记不住，关系再好的朋友也会放弃。像我分的一个小组，四个人都是铁哥儿们，组长老是一股劲抱怨，像XXX那样的实在没有办法。
人分三六九等，小组合作学习有时候真的没有什么意义。教育教学质量是学校的生命线，学校质量好了，要介绍经验，这个时候就用到小组合作学习了，想方设法说好处，好像所有的成绩都和小组合作学习有关。实际上，有的孩子爸爸妈妈都放弃不管了，小组组长能管理好吗？要想孩子以后有一个体面而有尊严的生活，关键要靠家长实打实的从小养成良好的生活习惯和学习习惯，打好坚实的基础，陪伴督促孩子，先教会孩子做人，再教会孩子知识，最后让孩子成才。
关于学校中的小组合作学习，有没有什么比较好的建议？
小组合作学习是课堂教学中的常用形成，是合作学习有效落地的一项技能和方法，在实际运用中要注意以下几个问题:一，精选适合小组合作探究的内容。内容决定形式，小组合作探究的内容一定是课堂教学的重点和难点，是实现关键内容主题理解突破的需要决定了我们开展小组合作。毕竟小组合作是要花费一定的课堂时间的，所以我们要注意选材的适切性。
二，注意小组合作探究问题的设计，这是开展高效小组合作的一个关键点。针对内容进行主题议题化提炼出一个或多个问题，方便学生围绕问题进行研讨。所以，问题要吻合内容，要有思辩性，要有高度深度和广度。三，要注意小组合作的时间控制。课堂教学时间有限，小组合作不可能占用太多时间，教师可以针对内容和问题设计一个时间区间，可长可短，视小组合作过程来灵活运用给定的时间区间，引导孩子们开展基于时间表的高效小组合作探究。
四，要注意小组合作学习的形式。几个人一组，如果分组，组长的选择，合作学习的要求以及各组的比赛方式等等都要精心设计，班级不同，内容不同，合作的要求也不尽相同。五，要注意引导小组合作学习的互动过程。是不是每个组都行动起来了，是不是组内成员都参与了，是不是小组成员间都有互动，教师要根据现场表现细心观察，全面兼顾，及时引导，有效调控。
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