这些不被重视的科目主要美术、音乐、体育、社会实践课程等等。不可否认的是，某些学校的课程表上，的确明显地排列着音乐、美术、信息技术和社会实践活动课，也的确都安排了任课教师，，由于下面三个现实情况，有时候不得不改上语数外等等所谓的主科。某些地方领导或者是学校，从来没有把这几科列入考试之中，检查工作时，也是从来不检查这几门的教学和作业等等情况。
学校为了提升成绩不开设音乐美术计算机和社会实践你赞同吗？
有三大现实影响，即使赞同了，这些“主副”科也是很难“趋同”的。不可否认的是，某些学校的课程表上，的确明显地排列着音乐、美术、信息技术和社会实践活动课，也的确都安排了任课教师，但是，由于下面三个现实情况，有时候不得不改上语数外等等所谓的主科。一、不考不查。某些地方领导或者是学校，从来没有把这几科列入考试之中，检查工作时，也是从来不检查这几门的教学和作业等等情况。
那么，不被重视的这些“副科”，谁会在上面真的下功夫呢？二、家长不重视不需要。某些家长出来不过问孩子会不会唱歌？画画得怎么样？会不会信息技术？社会实践水平如何？见到校长或者是老师，主要就是语数外等等的现状如何如何？在这种情况下，不把语数外教好，家长们会怎么说学校和教师呢？可想而知了！三、缺少专业教师。像我们这里的某些学校，到目前为止，整个学校教师里，没有一个专业的音乐教师、美术教师、信息技术教师等等。
那么，即使我们想真的，也很难教好。说实话，我真的非常非常赞同学校开设并且真的按部就班地教学这些科目，但是，鉴于以上的这三种现实情况，有时候真的很难做到与主科一样的“待遇”。要想让它们都一样，恐怕还要有一段路要走的。结语：学校里的各种科目，那都是必学的，而且没有所谓的主副之分，应该同样对待。但是，现实情况却并不是这样。
大家怎么看待中小学里普遍存在的美术、音乐、体育、社会实践等课程被挪用现象？
这种情况，无论过去还是今天都存在。只是过去比较严重，现在的情况相对比较好。现在比较好，学校和相关管理部门已经对这种现象比较关注、重视了。这些不被重视的科目主要美术、音乐、体育、社会实践课程等等。也就是有主课、副课区别。主课就是将来要参加升学考试的科目，副课就是将来不参与升学考试的科目。为了有更多的时间分配给主课，一切为了升学服务，为了升学率，为了学校声誉或提高学校的知名度。
有了知名度，就可以吸引更多的优质生源，吸引更多数量的学生。因为，学校也要生存、发展、壮大规模。这种情况，学生是没有权力、能力左右的，学生没有话语权。完全是学校和主管部门的主观意识和利益、政绩驱使，完全不顾学生的综合素质提高和长远、未来的发展。同时，这种现实，这种措施，未必会有好成绩出现。未必会有主课科目成绩提高的实际成果。
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