”而这样充分调到感官的句子描写，才更见真情实感。而作为对景、物的观察描写，更离不开感官的调动，否则写出来的景物一定是立体感不强的，不够细致生动的。4、对人物的观察描写，除了调动感官，多角度全方面感受一个人外，还要注重侧面观察描写，利用他人的感官对此人进行描述，同样可以使人物形象丰满起来。三、要想写出观察作文，最关键一点还在于要安排好详略，既要学会“泼墨如水”又要学会“惜墨如金”，有主次、有详略的表现所观察事物的特点，避免眉毛胡子一把抓，写成“流水账”无论是观察人、还是观察景、物，都要抓住最主要的特点，角度全开，全面细致的精雕细琢。
另外，中小学生写观察作文，多是对某一具体事物进行观察，那么就要真正去近距离接触这一事物，细细研究这一物品，例如写《豆芽成长记》就要真正的去泡一次豆芽，把它在不同时间，不同状态的每一个细节变化都要看清楚才能做到有话可写，再利用上述观察和写作的手法多角度用文字展现出来才有可能写好一篇观察作文。以上由指尖教育帝国小徐老师原创，禁止抄袭，希望小徐老师的解析能对大家写作有所启发，更期待大家的关注，您的关注是我创作的最大的动力。
写作中如何教孩子观察生活？
观察生活和写作其实可以分作两个问题来看。首先，我们若是以想要孩子写作好为前提，让孩子去观察生活，可能收效甚微。而反过来，当我们培养好孩子的观察力，他自然就会更主动的捕捉生活中的细节，写作的素材自然就丰富起来。其次，这个话题就可以演变成如何培养孩子的观察力。每个人其实都有观察力，对事物的耐心观察源于兴趣，有可能我对昆虫、花草等大自然事物有兴趣，有可能他对旁人的情绪感知力更强。
每个人的兴趣点不同，观察生活的方面也不同。无论孩子对生活的哪个方面有兴趣，都可以鼓励他把这些感受描述出来。第一，口头描述，多和孩子交流感想，不要打断他组织语言，对他投去专注听的眼神；第二，记录下来，当孩子习惯和家长口头交流，还可以鼓励他把感想简单记录下来，三两句话也行，画一幅画也行。这两个环节都离不开家长的陪伴和鼓励。
都说写故事要多观察身边的细节，具体包括哪些方面呢？
写作文的技巧和能力，我认为除狭义的写作方法，技巧，还应包括写作者对生活的观察体验的能力。苏轼写过的文与可画竹的故事给我们一个启示:观察生活要全身心的投入，用眼细致地看，用耳认真地听，用脑深入地思考，用笔及时记，要把社会生活，当作自己的生活，把辛劳的人们，当作和自己相关的人物，投身处地和他们一齐喜恕哀乐，进退荣辱。
一句话，观察事物要全面，多角度，细致入微从不同角度，外貌，衣着，举止，动作，语言，兴趣，爱好，生活习惯等各个方面去观察体验。还要从不同的阶段，时期，环境去观察，不同角度才能对人物的全面了解。否则，单一两个方面观察，那只是表面的，肤浅的。只有全身心的投入，才对事物深层地观察，揭示出生活的真谛，写出别人想写，而沒写出的动人，深刻的文章！。
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