如何培养学生的提问能力，这是一个很有探讨价值的问题，因为培养学生的提问能力，不光是学生学习提问的问题，也是老师思想转化的问题。1、教师大胆放手，把课堂问题设置权交给学生，同时指导学生问题设计的方法。2、教师要给予学生充分的预习时间，让学生深入教材，把握设计问题的方向。
在语文教学中，如何培养学生是提问能力？
如何培养学生的提问能力，这是一个很有探讨价值的问题，因为培养学生的提问能力，不光是学生学习提问的问题，也是老师思想转化的问题。如今大多数的课堂教学，提问权控制在老师手中，老师认真钻研教材，精心设计课堂教学环节，围绕一节课教学的重点、难点设计出问题，教学中无论是选择自己讲授，还是选择学生讨论自己解决，学生都没有提出实质性问题的权力，因此，培养学生提出问题的能力，首先要从老师的思想转变，课堂问题设置权转变开始。
鉴于以上原因，我个人认为，培养学生提出问题的权力，要做到以下几点。1、教师大胆放手，把课堂问题设置权交给学生，同时指导学生问题设计的方法。2、教师要给予学生充分的预习时间，让学生深入教材，把握设计问题的方向。3、学生设计问题，教师课前不要干预，让他们放开手脚进行。4、上课时，教师对于学生提出的问题进行合理筛选，对有价值的问题重点讲解。
把问题设置权交给学生后，教师其实要更充分的备课，尽可能地预想到学生可能提出的问题，以便得心应手地讲授。这其实是对老师提出了更高的要求。下面我以人教版外国小说中的《清兵卫与葫芦》为例来进行一下具体操作指导。1、课前。要求学生充分预习课文，可以查阅相关资料。（30分钟左右）2、课上。（1）先分组讨论提出问题，每组两个。
（10分钟）（2）各小组展示问题。（3分钟）（3）教师对问题进行筛选，留下有价值的问题。（2分钟）（4）学生讲解问题，老师归纳总结。（20分）3、课后。师生共同反思，找出不足，及时解决。下面提供的这张图片，是一位高中老师公开课上让学生自己提出的问题，他选择了4个情节类、1个形象类、1个主旨进行了讲解（打对勾的），因为本单元教学话题为：情节。
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