本人常年从事语文和作文教学，可以明确的告诉大家，写文章必须要有真情实感。先去人间感受人生六苦，再来写文章，一定有真情实感。——这正是有真情实感的作品才能达到的效果。从古至今，从国内到国外，具有传世价值的文章一定是有真情实感的文章。
怎样写出具有真情实感的作文？
先去人间感受人生六苦，再来写文章，一定有真情实感。太史公司马迁在巜报任安书》中说了一段很精典的话，诉说了自己忍受宫刑之奇耻大辱之苦，抒发了自己要完成巜史记》创作的宏大意愿，用前人的忍辱负重来鼓励自己。如果没有切身感受，太史公就不可能说出这些话。太史公曰＂文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，屈原放逐乃赋离骚，左丘失明厥有囯语，孙子膑足兵法修利，不韦迁蜀世传吕览。
＂司马迁提到的这些人，哪一个不是置之死地而后生的人，哪一个不是历经血与火的洗礼的人，哪一个不是受尽人间六苦、饱受磨难之人！所以他们才能写出惊世骇俗、流传千古的不朽之作，淋漓尽致地抒发了自己的真情实感！悲愤出诗人，也是这个意思。杜甫饱受安石之乱之颠沛流离之苦，李白经受了被驱逐长安、理想破灭的挫折之苦，陶渊明受尽屈眉折腰侍权贵的屈辱之苦。
写文章为啥一定要有真情实感？
本人常年从事语文和作文教学，可以明确的告诉大家，写文章必须要有真情实感。原因很简单：一来有真情实感的文章才能实现文字传播的价值，文字是思想情感的载体，有真情实感的文章才能传播文字承载的思想性，情感性，实现人文关怀，实现人与人之间心灵上的交流和感悟。二来对中高考考生而言，只有真情实感的文章才能打动人心，才有得高分的可能。
从古至今，从国内到国外，具有传世价值的文章一定是有真情实感的文章。比如：读司马迁的《史记》，作者一方面力求维持历史人物的本来面目，另一方面又倾注了作者诚挚炽烈而又沉郁博大的情感，正是有这种深沉真挚的情感支撑，才成就了“史家之绝唱，无韵之离骚”的史学巨著。读世界名著，无不被作品中刻画的人物的真实情感，无不被作者细腻的描摹、精辟独到的思想情感的抒发而打动。
好的作品，无论是小说、史记、还是诗歌、散文等，每每读来都可以与作品中的人物或作者的思想做一次深刻的交流，达到心灵上的某种情感和思想上感应契合，以至于在思想情感上达到某种感化和升华。——这正是有真情实感的作品才能达到的效果。现在的中学生大多情感困乏，对父母、亲友，对老师、同学，对社会缺乏情感体验，以至于写起作文来言语苍白，没有真实的叙述、没有逼真的描写、没有精辟的议论，更没有不得不抒写的真挚情感，写出来的文章要么无病呻吟，要么空洞无物，读起来无法达到心灵上的共鸣，令人索然无味。
那么怎样才能让中学生写出有真情实感的文章来呢？难道真的是我们的孩子得到的爱太少了吗？和父母、亲友、和老师、同学等没有情感上的交流吗？当然不是，相反现在的孩子受到了来自父母亲人、来自学校、来自社会上的关爱和保护已到了无可附加的地步。那为什么学生依然写不出真情实感的文章来呢？怎样才能让孩子写出有真情实感的文章呢？一、多参与生活，多体验不同角色的情感生活，多与不同角色的人进行交流和换位思考，由此受到触动和启发，不断充实自己的心灵。
人的情感是否细腻丰富、并不是生而有之的，一个人往往阅历越丰富，感情才会越细腻，思想才会越成熟，在对生活的不断参与中，他才会体验到不同角色的生活状态下的不同情感和思想，才能与不同角色的人取得正常的情感交流。比如，只有让孩子参与到家庭生活中来，即使做一顿饭，打扫一次卫生，他才能领悟到原来即使是看上去很小的一件事，做起来也不容易，才能体会到父母的不易，以及对自己付出的无私和爱的深沉。
二、多读书，在名家名篇中让其思想情感受到熏陶、感化和升华。读一本好书，就是与书中的人做一次深刻的交流，书中的人物完全向读者敞开心扉，从而产生激烈的情感和思想上的交流，促使孩子内心变得充盈，情感变得细腻，思想变得成熟。三、多练笔，不断运用写作技巧和对语言的锤炼中找到表达内心最完美的契合。中学生只有思想情感上变得充盈细腻成熟起来，才有可能在语言文字上表现出来，无论何时，语言文字永远是人类思想情感的载体，但并不是每个人都可以用语言文字把自己内心的本来很充沛深沉的思想情感表达出来，这就需要孩子们不断的多练笔，在运用中熟练写作技巧，在不断的修改中炼词炼句，直至达到“我手写我心”的完美契合的程度。
写作时要熟练运用各种表达方式和表现手法，在结构上巧妙的安排起承转合等，力求写出真正有真情实感的文章来。对于作文写作中的立意、选材、谋篇布局、遣词造句上的技巧方法，我前面的悟空问答和头条号文章中做过大量的讲解，需要的欢迎前去翻看。例如，利用描写来表现人物和作者的真情实感：利用抒情直接表达自己的真情实感：利用议论表达自己的真实思想：另外，还可以利用环境描写表达自己的真实情感：总之，无论是记叙文，还是议论文，发自真心的情感、发自内心的感悟，才能打动人心，才有说服力，作文也才能在考试中摘得桂冠。
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