比如,孩子写好并准确读出一个声母"b"时,一定要称赞一番,激发孩子的学习热情。2.孩子每天放学回家,让孩子充当老师,将今天学过的知识讲给爸妈听,只要孩子能讲清楚,说明对知识是真正掌握了。这能培养孩子独立思考的习惯,既能提高思维能力又能提高表达能力。3.当宝宝在开始学说话这个阶段,周围一定要有一个良好的语言氛围;学拼音也是这个道理,也应该让孩子有个说拼音的环境。

家长给孩子买回来拼音的光盘,每天放给他听,在这个环境下,就能很快掌握拼音的发音,效果极好。4.家长可以陪孩子多看多读图文并茂、每个汉字的上面都标注拼音的画册,让孩子练习拼读汉字。熟能生巧,直到孩子全面掌握拼音的听、读、写,做到这样,对于拼音学习的“难关”就能渡过了。大家觉得我这个方法可行吗?欢迎留言探讨。

一年级都不怎么教拼音了吗?一年级之前不学习拼音就可能跟不上,是真的吗?

首先我告诉这位提问者,这不是真的。造成家长们让孩子在上一年级前就开始学拼音、学计算的原因主要有以下几个方面。一、孩子一年级入学时有一部分小学有“面试”,会出一些简单的计算和拼音方面的题。这就成了幼儿园教育的“指挥棒”,家长们为了孩子能够取得上学的资格,对幼儿园有这样需求,为了满足家长的需求,幼儿园就开始让孩子学拼音、学计算。

有的私立幼儿园,为了更好的竞争生源,都讲的是一年级的课本。二、有一部分家长不想自己孩子输在起跑线上,想领跑其他孩子。也会过早的教孩子拼音。其他家长一看,人家孩子在学,我家不学那我家不就落后了,这样大家就都挤在了一条起跑线上了。三、基于孩子们在幼儿园里,或者家里都学了拼音,在等到上一年级时,孩子学拼音自然会很快。

家长会觉得老师在很短的时间内就学完了拼音。然后家长庆幸自己孩子学了拼音。就以过来人身份告诫准一年级的家长:你们还是让孩子去学拼音吧,不然老师不教或者教的速度很快,你家孩子不学可能跟不上。就是这样恶性循环,幼儿园里孩子学拼音,学计算的情况愈演愈烈。实际上不是这样的。河北省严禁小学非零点教学行为,不得随意提高教学难度,加快教学速度。

坚决制止小学招生时面向幼儿组织小学内容的知识能力考试……等等的规定,就是希望孩子们在每个年龄段学习自己该学习的内容,不要拔高。今年我的同事反映新一年级基本就是零基础。拼音教学比往年多教了一个半月。才把孩子们教会。可见谣传的不教拼音是不可能的。即使是过去,也是老师根据实际情况来教学的。不可能说老师开快车,不管学生会不会。

小学一年级结束了,拼音学的不好,尤其是音调,怎么教都教不好!有什么办法?

  因为刚完成一年级的教学工作,所以有一点经验可以与你分享。以平和心对待  孩子音调不准,其实孩子更着急,因为在班级中像这种读不准音的毕竟是极个别的,孩子心里已经有很大的压力了。如果家长再去指责他,以急促、焦虑的心态去指导,效果必定会打折扣。建立必要的语言环境  孩子在学校为什么能坚持用普通话,就是因为学校有一个良好的语言环境。

家中,至少在辅导学习时父母孩子一定要用普通话交流,用良好环境的熏陶、感染他。鼓励孩子大胆开口  家长要善于发现孩子的进步,哪怕是一点点,家长都要最大化的去表扬,帮助孩子树立自信。这样孩子才可以大胆开口,即使是念错,也比不开口强千百倍。从基础的四声入手  家长在指导时,在四声的读法上要多花时间,直到读准为止。

可以从a、o、e、i、u、ü的四声练起。孩子在念的同时,拿出手指比划声调,增强肌肉记忆。此外让孩子知道声调口诀也很重要“一声平平左到右,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。”多练习  在日常的辅导练习中,要特别注意二声和三声的训练。这两个声调很多孩子刚开始学习的时候分不清楚,这个时候就要发挥口诀的作用,“二声就像上山坡,三声下坡又上坡”,举出实例,让孩子感受到这两个音的变化。

二声音较短而上扬,三声音长,有转折。  一年级的孩子对儿歌情有独钟,在平常的指导中,加入儿歌和绕口令,增加学习的趣味性。比如:“黄豆荚,真可爱, 里面住满豆乖乖。 秋天到,房门开, 豆乖乖呀跳出来。排着队,一二一, 走进农民大口袋。”游戏辅助  爱玩是孩子的天性,游戏中孩子最放松,也最容易学会。比如家长和孩子可以玩一玩“纠错游戏”,家长发音,孩子判断对错。

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