如何看待时代进步与古典文化的关系？这个话题确实太大了。，我们除了应该看到我们文化的辉煌一面，更应看到我们的文化中也有许多糟粕。我们应该实事求是，为我们的传统文化骄傲的同时，更要“壮士断腕”，勇于剔除其中的糟粕。至于有的老教师非常抱怨写论文纯属“多此一举”的牢骚。
如何看待传统文化？
古为今用，洋为中用。吸取其精华，去掉其糟粕。对待传统文化也一样，吸收其中好的东西，舍弃其中坏的，无用的东西。这应该是对待传统文化最基本的态度。我国是一个文明古国，我们的祖先勤劳智慧，创造了辉煌灿烂的文化。四大发明对全人类的贡献有口皆碑，儒释道结合的包容发展绝无仅有。但是，我们除了应该看到我们文化的辉煌一面，更应看到我们的文化中也有许多糟粕。
我们应该实事求是，为我们的传统文化骄傲的同时，更要“壮士断腕”，勇于剔除其中的糟粕。我们要有头脑，会甄别，有勇气。我们应该站在世界和人类的高度，仔细审视我们的传统文化，不能自我膨胀，犯狭隘的民族主义，也不能自暴自弃，犯悲观的民族虚无主义。外国的月亮并不比中国的圆，反过来，中国的月亮也不比外国的圆。月亮还是那个月亮，我们在各自的角度上充分享受月亮的光亮就好，如果有条件，我们也可以交换一下位置，变换角度体验一下。
如何看待教师晋级中的学术论文？
感谢邀请。我是中国教师研修网特聘项目学科专家孙老师。很高兴回答这个问题。关于怎样看待教师晋级中的学术论文一事，我是这么理解的。一、教师的学术论文，从某种意义上讲，它代表了一个老师在教学中得出的总结、体会和专业知识水准。从理论上做一下归纳和整理，形成文字，再上升到专业水准后，最后发表或评选出来的学术论文等级。
如果在晋级时缺少这一项，不是代表老师没有这个写论文的水平，而是从职称评审程序上来说，这个老师缺失这项硬性条件。二、一个教师长期从事一线教学，肯定对自己的课程有心得、有感悟，并且对自己专业素质的提升有要求。既然评职称需要这个条件，你在平时教学中就应该很细心地针对你的教育教学经历，仔细观察、留意，把一些有价值的东西赶快笔录记下来，以备后来写作之需。
也可能是自己听别人的课，突然脑海中灵光闪现，你会发现你的新发现与别人的差不多一样或者有异曲同工之妙；再或者你的课堂一直太呆板，教学思维太僵化，后经某人在集体教研会上提出来大家讨论，你恰如醍醐灌顶一下子明白了。如此等等都可以及时记下来。事实上我们只要用心，生活中很多的精彩瞬间都可以进入“法眼”，成为很不错的写作素材。
其实慢慢地你就会感悟到写论文并没有你想象的那么难。三、写论文可以跟有经验的老教师商讨一下，从何处立意，怎样下笔。用什么素材，具体都写哪些东西，写多少字好。这些都有讲究的。你写过一篇、两篇没有被选中或水平不够、抑或立意过于肤浅都是评选中的障碍。建议写1500字以上或3000字以内即可，再深层挖掘一些有内涵，有新意、有水平的材料，加入自己的理解，有分量的总结，找到足够多的数据支撑，那么把文章主旨突显出来也就可以了。
四、中小学老师有的人不擅长文字表达，平时教课没问题，一旦提笔写长篇文章都头疼，这些是很常见的。正如我上边所谈。真正想做好一件事，没有什么阻挡得了你的。你也一定可以做成。心细、储备材料充足，多请教发表过论文的老师。你说究竟难在那里啊？五、不要动其他心思，想找人花钱写，或花钱弄虚作假弄“假证书”，到头来还是苦了自己，怨不到别人。
至于有的老教师非常抱怨写论文纯属“多此一举”的牢骚。甚至呼吁上级部门想取消评审中论文一节。这种情况在边远穷困山区、农村也确实存在。相信国家对此事会给老师们一个合理回复。因为“唯论文”或“唯成果”的晋级条件对有些人确实不太公平。论文其实也决定不了一切。不写论文也不代表一个老师就不是“好老师”，或者他一定不能晋级。
如何看待时代进步和古典文化的关系？
谢邀。如何看待时代进步与古典文化的关系？这个话题确实太大了。我只能说点浅显的见解。时代进步就像一列滚滚前行的高铁，是什么力量也难以阻挡的。若果不进步，就预示着要落后，要挨打，这恐怕是所有人都不愿意看到的。时代进步包括物质、科技、生产力、生产关系，当然更包含文化在内。也可以说，在所有的时代进步中，文化的进步是最关键的、最有必要、最急需在前的。
说到底，文化是精神文明的综合体现，物质生活都上台阶了，精神文明——文化肯定也要上台阶。文化进步不会是无根之木，无源之水，它的根源在哪里？就是古典文化。再怎么进步，只是改换了新的形式、加进去了新的内容，而不可能抛弃原来的所有。古典经典的音乐、诗词、歌舞、风俗、中华理念等等，是几千年流传下来的国之瑰宝，我们最好的做法是扬弃，而不是抛弃。
文章TAG：谈谈文化的现代化 如何看到文化的变迁与更新论文
