3.家长一起参与孩子的看图作文过程。孩子看了之后不会写，包括不知道要怎么描述图片、很多字不会写，这种情况家长要多帮忙，比如这样的一些问题：你在图片中看到什么？他们在干什么？图中的故事，小动物你在哪里见过没有？如果你是图中的小动物，你想要说什么？当家长能够提出很多激发孩子开口说话的问题时，孩子就会各种表达，家长把孩子表达的内容用文字记录下来，再读给孩子听，让孩子自己筛选他们认为合适的部分，遇到不会写的字家长教会孩子正确的笔画和笔顺，或者用拼音代替。
一篇看图作文就这样成了。当孩子开始愿意口述作文时，用几十篇看图作文来训练孩子开口表达的能力，久而久之，孩子就能“手到擒来”。当孩子愿意开口之后，再帮助孩子建立系统的写作方法，其实写作方法是技巧，是套路，每个孩子都学得会，但是套路背后每个孩子不一样的底蕴，不一样的阅读量，孩子的作文就会各不相同！多读书，读好书，多练习，家长多参与，甚至可以和孩子一起写，看谁写的好，只要能激发孩子的兴趣和动力，家长都应该去多尝试！。
低年级孩子不喜欢看图写话，要怎么做才能够改变这种状况？
谢谢邀请！我们说兴趣是最好的老师，低年级孩子不喜欢看图写话，那就得想办法调动孩子看图写话的兴趣，孩子有兴趣了，自然就会喜欢。1、激发兴趣低年级孩子年龄小，词汇量及语言表达能力有限，如果看到孩子的看图写话，语句不够优美，内容不够丰富，就是一顿指责，那就会挫伤孩子写话的积极性，从而厌恶写话。为什么低年级孩子对看动画片，打游戏那么感兴趣？我觉得主要是动画片那些鲜明、新颖的故事情节及独特的人物形象能引起孩子的好奇心，符合孩子们的心理；而打游戏刺激又没有压力，孩子怎能不喜欢呢？因此，对孩子写的看图写话，不要要求过高，横桃鼻子竖挑眼。
哪怕孩子一个词用得好，一句话写得好，就要及时地给于鼓励，使孩子有成就感，从而激起孩子对看图写话有兴趣。2、教会方法看图写话图片是静态图，如果老师不注意引导孩子如何去理解图意，去展开联想，那孩子写出的写话，肯定就是干巴巴的，缺乏生动性，孩子自己也会觉得没意思，这就需要老师教会孩子看图。比如看单幅图写话，就得先教会孩子按一定顺序从整体上观察图画，再注意一下中心部位，这样就能初步了解画面的内容；接下来再教给孩子怎样观察画面上的细节，弄懂主要内容。
比如对画面中反映的事件、人物的动作、神态、外貌和环境等方面怎样去认真细心地分析等；然后告诉孩子得展开合理的联想，来丰富画面内容。因为看图写话的图片，描绘的只是生活中的“瞬间”情景，它只是静态的生活画面。这就需要孩子们展开合理的想象，从静态引出动态，让静的画面活起来。只有这样，画面内容才能丰富。孩子们掌握了写话的方法，自然就会喜欢写话了。
低年级孩子为什么要进行看图写话？对他们以后的学习有什么帮助？
看图写话，是低年级学生学习语文的一种重要方法。看图写话对孩子以后的学习和成长至少有4个方面的作用。一、巩固学过的词语。一个个的词语，只是单个的、死的知识，只有把词语组成句子，在运用中它才是活的知识。所以看图写话能帮助孩子巩固词语、积累词语。孩子积累的词语越多，它的书面表达就越准确、越细腻、越有表现力。
这对于孩子以后学习各门学科都是基本功。二、能培养孩子观察力。一幅简单的图画，也是生活的反映。孩子要用语言把这画面描述出来，他就要熟悉类似于画面上的真实生活。那画面上的人，他们这样的表情会说什么话，会做什么事。那画面上的物是什么，有什么特点，有什么用途。如果孩子对于生活没有观察的话，他就写不出来。为了下一次写得出来或者写得更好，那孩子就得去观察。
多练习一些看图写话，孩子的观察能力就逐渐培养起来了。而观察能力对于高年级的写作，上中学后的理科的学习，都是不可缺少的能力。3.能培养孩子的思维能力。在看图写话的过程中，先写哪一个人，后写哪一个人，先写哪一句话，后写哪一句话，是有一定的顺序一定的规律的。在这样一个训练过程当中，孩子的逻辑思维能力就发展起来了。
逻辑思维能力的发展，特别对理科学习帮助很大。逻辑思维能力强的孩子悟性好。你看那些理科成绩好的孩子，一般都显得要聪明一些，就是因为逻辑思维能力强。4.有利于孩子正确世界观的形成。简单的画，哪怕孩子只用两三句话把它描述出来，它都有一定的主题的，就是文章的中心思想。而我们对中心思想的要求，一定是弘扬正能量的。
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